PSICOLOGÍA SOCIAL

El Plan de Estudios de Tecnicatura en Psicología Social contempla la propuesta de contenidos curriculares básicos, de carga mínima horaria, criterios de intensidad de las formaciones prácticas del/de la profesional; a fin de obtener el título de TECNICO/A EN PSICOLOGÍA SOCIAL.

La Tecnicatura está conformada por un total de 24 materias, las cuales receptan una carga horaria total de 1566 horas. reloj; las mismas se encuentran dividas en:

• 270 horas de Formación General e Interdisciplinaria (F.G.I), 540 horas de Formación Específica Orientada (F.E.O.), 756 horas de Formación Práctica (F.P.P.).

Como requisito de Egreso, deberá aprobarse la instancia de Tesina.

Se abordan así a lo largo de los contenidos curriculares básicos de incumbencia en el ámbito de la Psicología Social, con un enfoque novedoso en materia de práctica con énfasis en la formación de profesionales capaces de transformar positivamente la realidad, instrumentando y aplicando las herramientas teóricas y prácticas con un enfoque basado en los Derechos Humanos y con perspectiva de género, igualdad e inclusión en todo el trayecto formativo.

Los/as graduados/as de la Tecnicatura en Psicología Social de la Universidad Laica “Presidente Domingo Faustino Sarmiento” (UNILA) desarrollarán un perfil acorde con las siguientes características profesionales:

1.- Excelencia Académica en la intervención psicosocial.

2.- Capacidad para identificar alternativas y propuestas para las situaciones que demanden su intervención profesional.

3.- Capacidad de análisis y diagnóstico de problemáticas sociales con implicancia en ámbitos de actuación individual, grupal, institucional y/o comunitario.

4.- Capacidad para desarrollar, planificar y gestionar programas de intervención psicosocial aplicando las herramientas metodológicas para la investigación social.

5.-Abordaje estratégico para la resolución de conflictos grupales y organizacionales.

6.-Habilidad para la coordinación y dirección de equipos de trabajo interdisciplinarios.

7.- Brindar herramientas que permitan ejercer su labor profesional con lenguaje técnico preciso, con una mirada respetuosa y garante de los derechos humanos, así como fomentando principios de no discriminación, acciones positivas para con los grupos vulnerables y primando el principio de laicidad.

8.- Promover la acción proactiva en materia de actividades vinculadas con los recursos naturales y el desarrollo sostenible.

9.- Propender e incentivar al desarrollo de la investigación de los problemas vinculados con la psicología social, así como en sus aspectos de vinculación interdisciplinar; con el dinamismo propio que impera en la sociedad, utilizando y desarrollando herramientas metodológicas que le permitan participar en proyectos de producción de conocimiento y construcción de nuevos objetos de estudio.

El programa de la Tecnicatura en Psicología Social está estructurado para ofrecer al/a la estudiante la oportunidad de adquirir las habilidades necesarias para ingresar positivamente en un contexto de capacitación relacionado tanto con el ámbito privado, ámbito público en cualquiera de sus jurisdicciones; así como en el ámbito de la labor en el campo internacional; en las diversas materias y áreas de interés del campo de la psicología social.

El conocimiento teórico se combina con el conocimiento metodológico-práctico para proporcionar diferentes claves para leer e interpretar diversas situaciones, procesos, requerimientos, acciones del Estado y la sociedad en el contexto en que habitan, adquiriendo habilidades específicas para la resolución y abordaje de las mismas.

Habilita el título de Técnico/a en Psicología Social las siguientes actividades:

1.- La intervención con el objetivo específico de preservar y promover la calidad de vida y el bienestar, fortaleciendo las posibilidades de acción conjunta de los recursos humanos comprometidos (grupo, organización y comunidad) en diferentes ámbitos, acompañando y sosteniendo los procesos de cambio.

2.- La intervención en las problemáticas vinculares y comunicacionales en el campo de la interacción humana.

3.- El diseño o implementación de metodologías, técnicas y dispositivos grupales, organizacionales o de participación comunitaria o social, con el objeto de intervenir a partir de necesidades o demandas detectadas en los distintos campos.

4.- La elaboración de proyectos socio-comunitarios, de acuerdo con los lineamientos previstos por diferentes organismos gubernamentales y no gubernamentales, dirigidos a diferentes grupos etarios, cualquiera sea su localización o pertenencia social.

5.- La evaluación del efecto de estas intervenciones.

6.- El diseño, coordinación y participación en investigaciones de tipo social.

7.- La coordinación de grupos y talleres desde un enfoque socio-comunitario en organizaciones públicas o privadas dentro de los distintos ámbitos.

8.- La coordinación y supervisión de grupos operativos.

9.- Las variables intervinientes en las relaciones grupales y los modos de participar en ellas.

10.- La dimensión subjetiva de las relaciones sociales, así como los factores socio-comunitarios en los procesos colectivos.

11.- El rol del sujeto social en las instituciones, como soporte de su funcionamiento y factor de la realización de su cometido.

12.- Los métodos y técnicas de investigación e intervención propias de la Psicología Social.

13.- El papel que desempeñan los procesos y variables subjetivas en la conformación de obstáculos, conflictos y disfuncionalidades que se presenten en las relaciones sociales, institucionales y grupales.

14.- Los factores convergentes en los problemas sociales contemporáneos que impiden la calidad de vida y vida digna de espacios sociales o grupos comunitarios.

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Para ingresar a la Carrera se requiere contar con título de nivel secundario, o denominación equivalente; ya sea de instituciones de gestión pública y/o privada con reconocimiento oficial y validez nacional.

De conformidad a lo dispuesto en el art. 7mo. de la Ley 24.521, podrán ingresar aquellos/as mayores de 25 años que no hayan aprobado la educación secundaria; debiendo cumplir con los prerrequisitos de evaluación académica y de su trayectoria que avalen el conocimiento requerido para el inicio de la carrera universitaria. La misma deberá efectuarse conforme se establece en la Reglamentación General en materia de ingreso de esta Casa de Altos Estudios.  

Para llevar a cabo el trámite de inscripción se debe cumplir con los siguientes requisitos:

• Presentar DNI original y fotocopias de las dos primeras hojas, para su correspondiente certificación.
• Entregar dos fotos 4 x 4, una de las cuales se guardará en el legajo personal y la otra se agregará a su Libreta Universitaria.
• Presentar original título secundario y fotocopia, para su certificación.
• Completar la solicitud de inscripción a la carrera, la cual reviste carácter de declaración jurada.

Se hace constar que las fechas de inscripción se dispondrán a través del Calendario Académico y el trámite referido deberá realizarse en forma personal, publicándose en cada caso en la página web institucional y/o cualquier medio de difusión que se utilice a dichos efectos.

Para aquellos/as aspirantes extranjeros/as que posean residencia en el país, son válidas las mismas normas aplicables a los aspirantes argentinos/as. En el caso de no tener revalidado su título de nivel medio en la Argentina, deben dirigirse con la documentación que posean al Ministerio de Educación de la Nación para iniciar los trámites que correspondan.

Aquellos/as aspirantes que cuenten con título universitario expedido por esta Universidad, y/o por otra Universidad Nacional deberá estarse a la Reglamentación de esta Casa de Altos Estudios en materia de Equivalencias Internas o Externas, según el caso.

Aquellos/as aspirantes con título universitario expedido por una Universidad extranjera, deberá estarse en materia de reválida a lo que resuelva la Autoridad Educativa Nacional en el futuro.

Asimismo, deberá realizarse el Curso de Ingreso Obligatorio de conformidad a los lineamientos dispuestos en el Estatuto Universitario y de conformidad al Calendario y Reglamentación efectuado por la Universidad sobre el particular.

6.1.- Requisitos de permanencia

A fin de mantener la regularidad en la Tecnicatura en Psicología Social el/la estudiante deberá promocionar y/o aprobar en instancia de final al menos 2 (dos) materias por año.

En caso de no ocurrir lo referido, el/la estudiante perderá su condición de regular.

La primera oportunidad que ello ocurra, y siempre que no pasen más de 2 (dos) años desde dicho episodio, podrá solicitar la readmisión; la cual será aprobada por el Rector sin mayor trámite.

En caso de perder la regularidad por segunda vez, y/o que la misma haya superado los 2 (dos) años deberá rendir un examen nivelatorio a fin de obtener nuevamente su condición de alumno/a regular; de conformidad a lo dispuesto en el Estatuto Universitario.

Los/as estudiantes podrán cursar un máximo de 5 (cinco) materias en carácter presencial. Podrán rendirse libres todas las materias con excepción de aquellas con contenido práctico.

6.2.- Requisitos para iniciar el trámite de Titulación en la Tecnicatura en Psicología Social.

Al aprobar la totalidad de las asignaturas correspondientes al Plan de Estudios, así como la instancia de Tesina; se podrá iniciar el trámite de diploma de “Técnico/a en Psicología Social”

Para ello deberá:

1. Completar el formulario de inicio de trámite correspondiente. 
2. Sellar el Formulario con el libre deuda de la Biblioteca de la Universidad (la vigencia de dicho sello es de 5 días desde su emisión).
3. Abonar el arancel correspondiente al título y aplazos (si los tuviere) en el Área de Tesorería de la Universidad.
4. Presentar en el Área de Títulos:
5. a) Formulario de inicio de trámite completo (con sello de libre deuda de Biblioteca vigente); el cual será firmado ante autoridad certificante.
6. b) Original y fotocopia del DNI (primera y segunda hoja);
7. c) Fotocopia de la Partida de Nacimiento.
8. d) Comprobante de pago de “Arancel por inicio de trámite de título” y fotocopia del mismo;
9. e) Comprobante de pago de aplazos (si los tuviere)
10. f) Fotocopia de resolución de equivalencias de asignaturas (si las tuviere).

La misma se conforma por Trayectos Formativos que organizan la Tecnicatura en Psicología Social en 3 (tres) grandes áreas de conocimiento, a saber:

I.- Trayecto Formativo General e Introductorio:

El mismo se aborda en las materias con Código 1 a 9, en las cuales pueden vislumbrarse una primera aproximación a los conceptos de la psicología social así como asignaturas introductorias en áreas de desarrollo de conocimiento general interdisciplinar; adunándose a las mismas aquellas de carácter transversal y que se encuadran en la especificidad universitaria en materia de laicidad, librepensamiento y promoción y protección de los derechos humanos.

II.- Trayecto Formativo Orientado:

A partir de la materia con Código Nro. 10, y exceptuando aquellas marcadas en las Trayectorias del Punto III.-

En el presente se abordan las materias con contenidos específicos de la Tecnicatura en Psicología Social de carácter mayoritariamente teóricos, así como aquellas interdisciplinarias que coadyuvan a la formación de un/a psicólogo/a social apoyándose en la filosofía, la política, el derecho y la economía.

 Tienen como propósito que el/la estudiante profundice en los aspectos particulares de la Tecnicatura en Psicología Social como disciplina. Son espacios curriculares específicos y obligatorios, así como seminarios multidisciplinarios, vinculantes y necesarios en la formación académica

 Se inicia aquí el Trayecto en el cual se encuentran correlatividades en la línea de crecimiento académico.

III.- Trayecto de Formación Práctica:

Brinda un acercamiento a la mirada de la praxis y el espacio procedimental de la actividad profesional del/ de la Técnico/a en Psicología Social.

Podrá observarse que el presente Plan cuenta con una carga horaria amplia en materia de formación práctica profesional, en tanto se ha considerado primordial en el diagrama de transferencia de saberes efectuar un real acercamiento teórico-práctico crítico de aprendizaje, en sus relaciones con las prácticas de investigación, extensión, vinculación e intervención social.

Se plantea abordar fácticamente la reflexión y la problematización de los presupuestos teóricos y académicos del rol profesional de un/a psicólogo/a social.

Las Prácticas constituyen una aproximación progresiva al campo ocupacional hacia el cual se orientan los/las futuros Psicólogos/as Sociales. Es un acercamiento al territorio, al modo de organización en las diversas comunidades, al mapa de actores que intervienen en él, y al contexto en que desplegará sus competencias profesionales.

En tanto propuesta formativa, este tipo de prácticas se orientan a producir una vinculación dialéctica entre la formación académica y la formación práctica. Las mismas tomarán distintas modalidades y se propondrán diferentes objetivos, dependiendo del trayecto de la carrera que esté atravesando el estudiante.

Dentro del área práctica de la UNILA se pueden identificar 3 etapas en relación a las prácticas de campo.

En tanto propuesta formativa, este tipo de prácticas se orientan a producir una vinculación dialéctica entre la formación académica y la formación práctica. Las mismas tomarán distintas modalidades y se propondrán diferentes objetivos, dependiendo del trayecto de la carrera que esté atravesando el estudiante, a saber:

III.1.- Ciclo de aproximación: Es la etapa introductoria que atraviesan los/las estudiantes cuya tarea en territorio está ligada a aproximarse globalmente al objeto de estudio, conocerlo, explorar modos de acercarse a una organización, modos de posicionarse ante sus referentes y la comunidad. Es una etapa más bien de descripción o caracterización del territorio para los/las estudiantes, quienes se posicionan mayormente desde el lugar de observadores/as.

III.2.- Ciclo de profundización: En este ciclo los/las estudiantes ya están en condiciones de interpretar con mayores elementos técnicos y metodológicos la información que recogieron, pueden formular un diagnóstico situacional claro, un proyecto de trabajo e identificar si el abordaje a las problemáticas está dentro su campo profesional y/o dentro del tiempo que la práctica prevé para ese espacio.

III.3.- Ciclo de profesionalización: Constituye la última instancia de la carrera y conlleva una mayor complejización en la capacidad de lectura del contexto, de la comunidad y del mapa de actores. Los/las estudiantes ya están en condiciones de formular un proyecto de intervención institucional, ejecutarlo y evaluarlo. Se potencia aquí, el trabajo en red.

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PDF - Propuesta de apertura anual de materias >

Código 1: Historia y Fundamentos de la Psicología Social.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 No requiere aprobación de materia correlativa.

Objetivos Generales de la Materia:

Analizar desde una perspectiva crítica el contexto de surgimiento y posterior desarrollo de la Psicología Social en Argentina, atendiendo a las particularidades históricas en su origen y evolución y su relación con la Psicología y la Sociología.

Contenido mínimo:

Historicidad de la Psicología Social como diciplina. La influencia de las teorías sociológicas y psicológicas. El contexto social en el surgimiento de la psicología social. Enfoque clásico y contemporáneo de la Psicología Social. La posglobalización desde la Psicología Social. La Psicología Social en Argentina, los principales aportes teóricos de Pichon Rivière, E.. Nociones de vínculo, comunicación y aprendizaje. Esquema conceptual, referencial y operativo como concepto aplicado. La reflexividad como herramienta práctica de la Psicología Social.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía obligatoria:

• MARÍN SÁNCHEZ, Manuel, MARTÍNEZ PECINO, Roberto, Introducción a la Psicología Social, Madrid, Ed. Pirámide, 2013.
• ÁLVARO, José Luis, GARRIDO, Alicia, Psicología Social: Perspectivas psicológicas y sociológicas, Madrid, Ed. McGraw-Hill, 2003.
• GIDDENS, Anthony, TURNER, Jonathan y otros,  La teoría social hoy, Buenos Aires, Ed. Alianza, 1995.
• PICHON RIVIÈRE, Enrique, El Proceso Grupal: Del Psicoanálisis a la Psicología Social, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1997.
• BERGER, Peter, LUCKMAN, Thomas, La construcción social de la realidad, Buenos Aires, Ed. Amorrortu, 1991.

Bibliografía recomendada:

• PICHON RIVIÈRE, Enrique, PAMPLIEGA de QUIROGA, Ana,  Psicología de la vida cotidiana, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1985.
• GERGEN, K. J., La Psicología Social como historia, Madrid, Ed. Revista Anthropos; Huellas del conocimiento, Nro. 177,

Código 2: Psicología General

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Objetivos Generales de la Materia:

Conocer y comprender los procesos psíquicos y de interacción de los sujetos permite un abordaje integral de los problemas que plantea la realidad actual, a la vez que facilita al/ a la futuro/a psicólogo/a social, a partir del manejo de conceptos clave, el trabajo interdisciplinario, característico de su ejercicio profesional.

Contenido Mínimo:

Desarrollo histórico de distintas corrientes de la Psicología: Conductismo, Gestáltico, Psicoanalítico, Psicología Cognitiva. Psicología Evolucionista. La Psicología: su abordaje como ciencia y práctica. Objeto y métodos de estudio. Ser humano como ser biopsicosocial.

La naturaleza humana. Concepto, desarrollo, aspectos éticos, emocionales y políticos. Los fundamentos biologicista de la Psicología. El debate innato-adquirido y naturaleza-cultura.

Niñez: La Psicología del Desarrollo. Áreas de Desarrollo y su ciclo vital.

Adolescencia. La construcción de subjetividad en la adolescencia. Sexualidad. Género. Enamoramiento. Desarrollo del cuerpo e identidad. 

Relación de lo social, grupal y/o institucional. Aportes de la Psicología a la labor en territorio en el campo del trabajo social, en su perspectiva de proyectos sociales en territorio.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• WAINSTEIN, Martín, Escritos de Psicología Social, Buenos Aires, Ed. JCE, 2016.
• ORSINI, Alcira y BOSELLINI, Leticia, Psicología. Una introducción, Buenos Aires, Ed. AZ, 1991.
• HERBERT, Martín, Psicología en el Trabajo Social, Buenos Aires, Ed. Pirámide, 1992.
• HUMPHREY, Nicholas, Una historia de la mente. La evolución y el nacimiento de la conciencia, Barcelona, Ed. Gedisa, 2010.
• OLIVA, Alfredo, En Contexto familiar y desarrollo psicológico durante la adolescencia, Sevilla, Ed Prentice Hall Pearson, 2004.
• FREUD, Sigmund, Tres ensayos para una teoría sexual, Buenos Aires, Ed. Amorrortu, 1915.

Bibliografía Complementaria:

• SÁNCHEZ ARJONA, Antonio, La Psicología en la formación del trabajador social, Ed. Revista UCM. Disponible en https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/download/CUTS8888110103A/8658/
• SÁNCHEZ REYES, M, El impacto de los avances neurocientíficos en la profesión del Trabajo Social: presente y propuestas de futuro, Málaga,  Revista de Trabajo social y Acción social, 2016. Disponible en https://www.trabajosocialmalaga.org/wp-content/uploads/2019/04/DTS_57.pdf
• MOSCATO, Gianluigi, HOMBRADOS MENDIETA, María Isabel, MILLAN FRANCO, Factores interpersonales y psicosociales como indicadores de protección para las familias interculturales. Nuevas vías de investigación para el trabajo social, Málaga,  Revista de Trabajo social y Acción social, 2016, disponible en https://www.trabajosocialmalaga.org/wp-content/uploads/2019/04/DTS_57.pdf

Código 3: Taller de Registro de Información 

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 108 hs, siendo un total de 6 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Distribución Teórica y Práctica: 30 horas y 78 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica en modalidad Taller, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

Por su carácter de taller, combina concepciones teóricas, con ejercicios prácticos dentro y fuera del aula, promoviendo una interacción entre los campos comúnmente definidos como “teóricos” y “prácticos”. Tendrán como propósito que el/la estudiante incorpore la lógica y los tiempos de una redacción, generando diversos artículos. El eje principal del Taller es la ejercitación concreta en la producción de textos y las herramientas de registro.

Contenido Mínimo:

Lenguaje, oralidad y escritura. La escritura como práctica cultural. Situación comunicacional. Lectura, escritura y aprendizaje. Lectura y escritura como prácticas académicas. Texto y paratexto. Intertextualidad. Plan textual. Criterios de textualidad. Secuencias textuales. Tipos o clases textuales. Textos narrativos, descriptivos, argumentativos, explicativos, conversacionales. Géneros discursivos: tema, estructura, estilo. Rasgos. Géneros académicos: artículo, monografía, informe social, reseña, ponencia, entre otros. Referenciación bibliográfica y normas de citado. Repositorios institucionales, catálogos bibliográficos virtuales y portales de revistas científicas de acceso abierto. Prácticas del escribir: hábitos, rituales, trucos y experiencias. Formatos de escritura. Escritura en papel y en pantalla. Uso de procesadores de Texto. Nuevas tecnologías.  TIC y escritura en la virtualidad. Edición online y colaborativa.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Se solicitará a los/as estudiantes 1 (un) Trabajo Integrador Final escrito de no más de 20 (veinte) páginas, centrado en la experiencia de trabajo pre profesional en territorio, que deberá ser entregado 7 días antes de la exposición de cierre de cursada. La exposición de cierre de cursada, se centrará en la articulación teórico-práctica de la experiencia preprofesional en el territorio.

Desarrollo de Práctica:

La misma se abordará conjuntamente con la actividad en los Centros de Práctica - conformados por instituciones y organizaciones sociales que intervienen en la atención de diversas problemáticas sociales- donde los/las estudiantes realizarán su práctica territorial previo acuerdo institucional. Se contará con un/a Referente de Prácticas de la Universidad quien acordará el “Plan de Práctica” pertinente con el equipo docente.

Los centros de práctica serán los espacios donde los/as estudiantes realizarán su práctica territorial. La evaluación de la experiencia será conjunta, por lo cual se prevé una instancia docente, referente y estudiantes, a fin de realizar ajustes necesarios en el proceso de la práctica territorial.

La asignatura, pertenece al ciclo de aproximación de la práctica, etapa introductoria que atraviesan los/las estudiantes cuya tarea en territorio está ligada a aproximarse globalmente al objeto de estudio, conocerlo, explorar modos de acercarse a una organización, modos de posicionarse ante sus referentes y la comunidad. Es una etapa más bien de descripción o caracterización del territorio para los/las estudiantes, quienes se posicionan mayormente desde el lugar de observadores/as.

Se trabajarán distintas estrategias y técnicas, proponiendo actividades que permitan un aprendizaje de tipo significativo, permitiendo que el/la estudiante vaya construyendo esquemas conceptuales trabajados internamente que le resulten significativos, viabilizando así su comprensión y aplicación práctica.

Bibliografía Obligatoria:

• DESSAU, Renata, Escribir en la universidad. Un desafío de creatividad y pensamiento crítico, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2016.
• OLIVA, Andrea y MALLARDI, Manuel, Aportes táctico-operativos a los Procesos de intervención del Trabajo Social, Tandil, Ed. UNICEN, 2011.
• BARTHES, Roland, El susurro del lenguaje: Más allá de la palabra y la escritura, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2013.
• BARTHES, Roland El placer del texto: de la catedra de semiología literaria del Collège de France, Buenos Aires, Ed. Siglo XXI, 2008.
• BOTTA, Mirta, WARLEY, Jorge, FASANO DE ROIG, Nora, Tesis, monografías e informes. Nuevas normas y técnicas de investigación y redacción, Buenos Aires, Biblos, 2005.
• CARLINO, Paula, Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica, Buenos Aires, Ed. FCE, 2005.
• VAN DIJK, Teun, La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario, Buenos Aires, Ed. Paidós, 1992.
• GIRIBUELA, Walter y NIETO, Facundo El informe social como género discursivo, Barcelona, Ed. Canoa, 2009.
• DESSAU, Renata, Escribir en la universidad. Un desafío de creatividad y pensamiento crítico, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2016.
• LARROSA, Jorge, La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación, México, Ed. FCE, 1998.

Bibliografía Complementaria:

• NOGUEIRA, Sylvia, Manual de lectura y escritura universitarias. Prácticas de taller, Buenos Aires, Ed. Biblos, 2003.
• RIESTRA, Dora, Usos y formas de la lengua escrita, Buenos Aires, Ed. NOVEDUC, 2006.

Código 4: Sociología

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materias correlativas.

Objetivos Generales de la Materia:

Esta asignatura tiene por objeto que el/la estudiante desarrolle enfoques conceptuales y epistemológicos  dentro  del  campo  de la Teoría Política y la Sociología, comprendiendo la interdependencia  entre las perspectivas teóricas de  la  Teoría  Social  en  general  y  de  la  Sociología  en particular. Se busca que el/la estudiante incorpore y comprenda los elementos de los debates y conflictos que estructuran el conocimiento de la sociedad moderna.

Desarrollar la capacidad de análisis de problemáticas sociales actuales desde la perspectiva de la teoría social.

Contenido Mínimo:

Concepto y evolución histórica de la Teoría Social. Los principales dilemas de las ciencias sociales. La Sociología como ciencia independiente. Contexto histórico, político, social y cultural del surgimiento. Positivismo y organicismo sociológico.

Las disciplinas sociales en la modernidad. Conceptos y problemas fundamentales y distintas perspectivas teóricas: hecho social, acción social, estructuras sociales, relaciones sociales, grupos y clases sociales, movilidad social, poder, normas, instituciones, orden, consenso y conflicto. Dimensiones macro y microsociológica. Capitalismo, análisis sociológico de las revoluciones industriales.  Ideología. Concepto, componentes, caracteres. Análisis de diversas situaciones históricas en las distintas configuraciones de la sociedad actual, desde una perspectiva sociológica. Autores clásicos: Saint Simon, Augusto Comte, Émile Durkheim, Carlos Marx y Max Weber.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• LUCCHINI, Cristina, SIFFREDI, Liliana y LABIAGUERRE, Juan, El contexto histórico del pensamiento sociológico, Buenos Aires, Ed. Biblos, 1998.
• PORTANTIERO, Juan Carlos, Introducción, en La sociología clásica: Durkheim y Weber, Buenos Aires, Ed. Centro de Editores de América Latina, 2004.
• CARBALLEDA, Alfredo Juan Manuel, La Intervención en lo social. Exclusión e integración en los nuevos escenarios sociales, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2002.
• MILLS, Charles Wright. La imaginación sociológica. La promesa, México, Ed. Fondo de Cultura Económica, 1994.
• GIDDENS, Anthony, Política, sociología y teoría social: Reflexiones sobre el pensamiento social clásico y contemporáneo, Barcelona, Ed. Paidós, 1997.
• SAINT SIMON (Selección)
• COMTE, Augusto (Selección)
• DuURKHEIM, Émile (Selección)
• MARX, Karls (Selección)
• WEBER, Max (Selección)

Bibliografía Complementaria

• VILLANUEVA, Ernesto, EBERHARDT, Ma. Laura, NEJAMKIS, Lucila, Introducción a la Sociología, Buenos Aires, Ed. Univ. Jauretche, 2013.
• BOURDIEU, Pierre, CHAMBOREBOON, Jean-Claude, PASSERON, Jean-Claude, El oficio de sociólogo, Buenos Aires, Ed Siglo XXI, 2009.

Código 5: Elementos de la Filosofía

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Objetivos Generales de la Materia:

Conocer y examinar algunas teorías filosóficas en las que se introducen conceptos y representaciones de la sociedad y la política, el contexto histórico y evolución de estas; y su inclusión en debates y discursos propios de nuestra sociedad.

Brinda al estudiante un espacio apropiado para el estudio, análisis y debate de diversos enfoques y teorías filosóficas en las que se introducen conceptos y representaciones de la sociedad y la política, el contexto histórico y evolución de estas; y su inclusión en debates y discursos propios de nuestra sociedad considerados relevantes para favorecer el desarrollo de la capacidad de los/as graduados/as de intervenir críticamente en la producción del conocimiento y en el abordaje de las situaciones problemáticas que demanden su ejercicio profesional.

Contenido Mínimo:

Origen de la Filosofía. Concepto y Evolución Filosófica. La Filosofía como ciencia. Objeto de Estudio: objeto material y formal. El ente descripción: esencia, existencia, substancia, accidentes. El orden Natural. Fundamento y nacimiento del Estado. Teorías filosóficas que abordan el concepto de sociedad y política. Teorías filosóficas y evolución de las formas de gobierno. Legitimidad. Soberanía Racionalismo. Descartes. Críticas a la concepción moderna de la razón. Idealismo-materialismo. Empirismo. Contractualismo. Hobbes, Locke y Rousseau. Maquiavelo y Foucault. Idealismo. El imperativo categórico de Kant. Crítica y revolución. Marxismo. Dussell y Mouffe. Filosofía de la liberación. Los debates de la filosofía política actual.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• KENNY, Anthony, La filosofía moderna. Una nueva historia de la filosofía occidental, Madrid, Ed.Tecnos, 2019.
• CARPIO, Adolfo P., Principios de Filosofía, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2015.
• CASAUBON, Juan A., Historia de la Filosofía, Buenos Aires, Ed. Abeledo- Perrot, 1994.
• BELAVAL, Yvon (director), Historia de la Filosofía, Buenos Aires, Ed. Siglo XXI, 2000
• MOUFFE, C, En torno a lo político, Buenos Aires, Ed. FCE, 2008.
• CORDERO, Néstor Luis, La invención de la filosofía. Una introducción a la filosofía antigua, Buenos Aires, Ed. Biblos, 2008.
• CASSIRER, Ernst, La filosofía de la Ilustración, México, Ed. FCE.
• CAIMI, Mario, Introducción a KANT, Immanuel, Crítica de la razón pura, Buenos Aires, Ed. Colihue Clásica, 2007.
• ARTIGAS, Mariano, Introducción a la Filosofía, España, Ed. Universidad de Navarra, 1997.
• FOUCAULT, Michel, Seguridad, territorio y población, Buenos Aires, Ed. FCE, 2006.
• ARENDT, Hannah (Selección)
• ARISTÓTELES (Selección)
• MORO, Thomás (Selección)
• KANT, Emanuel (Selección)

Bibliografía Complementaria:

• KORN, Alejandro, Sistema filosófico, Buenos Aires, Ed. Nova, 1959.
• KIRK, C. S., RAVEN, J.E. & SCHOFIELD, M., Los filósofos presocráticos, Barcelona, Ed. Gredos, 1987.
• BOBBIO, Norberto, Sociedad y Estado en la Filosofía Moderna, México, Ed. FCE, 1998.
• LOCKE, John, Segundo Tratado sobre el gobierno civil, Madrid, Ed. Alianza, 1990.
• SKINNER, Quentin, El nacimiento del Estado, Buenos Aires, Ed. Gorla, 2003.

- SABINE, George, Historia de la teoría política, México, Ed. FCE, 1994.

- FOUCAULT, Michel, ¿Qué es la Ilustración?, Madrid, Ed. La Piqueta, 1996.

- FOUCAULT, Michel, El cuerpo de los condenados.

• HOBBES, Thomas, Leviatán, Madrid, Ed. Alianza, 1989.
• MAQUIAVELO, Nicolás, El Príncipe.
• ROUSSEAU, Jean Jacques; Discurso sobre los orígenes y fundamentos de la desigualdad entre los hombres, Madrid, Ed. Alianza, 1996.
• MARCUSE, Herbert, Razón y revolución. Hegel y el surgimiento de la teoría social, Madrid, Ed. Alianza, 1999.

Código 6: Laicismo y clericalismo: influencia en los sistemas políticos y en las formas de Gobierno.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Objetivos Generales de la Materia:

Se busca que el/la estudiante aprenda los conceptos históricos y políticos de la conformación del Estado Argentino. Su forma de Gobierno, evolución y la transcendencia mismo tanto en el ámbito jurídico como en la injerencia social interna así como la vinculación internacional. Se destacará la injerencia e influencia del laicismo y el clericalismo.

Contenido Mínimo:

Concepto de Sistema Político. Fundamentos. Formas de Gobierno. Concepto. Clasificación. Evolución Histórica.

Integración internacional, relevancia política en la organización nacional.

Conformación del Estado Argentino. Grandes hitos históricos de su conformación.

Vinculación de la Iglesia  y el Estado. Evolución histórica. Estado Laico, confesional y aconfesional, concepto y efectos.

Argentina, organización política y su interrelación mundial. Evolución histórica de la injerencia e influencia del laicismo y el clericalismo en los sistemas políticos y forma de gobierno.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía mínima Obligatoria:

• Constitución Nacional.
• ALBERDI, Juan Bautista, Bases y puntos de partida para la Organización Política de la República Argentina.
• FERRAJOLI, Luigi, Principia Iuris. Tomo II, Madrid,  Trotta, 2007.
• ALFONSÍN, Raúl, Fundamentos de la República Democrática. Curso de Teoría de Estado, Buenos Aires, Ed. Eudeba, 2006.

Bibliografía Complementaria:

• BARROS, CASTELLANI, GANTUS, Estado, Gobierno y Administración Pública en la Argentina Contemporánea, Buenos Aires, Ed. CLACSO,
• OSZLAK, Oscar, La Formación del Estado Argentino, Buenos Aires, Ed. EMECÉ, 2011.
• MARTÍ, J. L., La república deliberativa. Una teoría de la democracia, Madrid, Ed. Marcial Pon, 2006.
• GALETTI, Alfredo, Historia Constitucional Argentina, Buenos Aires, Ed. Platense, 1972.

Código 7: Libertad de Conciencia y Laicicidad en las Instituciones Públicas. Argentina y el Derecho Comparado

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Lineamientos Generales de la Materia:

Se busca formar al/ a la estudiante con una mirada crítica y respetuosa de los principios rectores en materia de laicidad, sus implicancias, la relevancia social del respeto por la diversidad cultural, religiosa, libertad de conciencia, el librepensamiento; tanto en el ámbito privado como en las Instituciones Públicas –tanto a nivel nacional como internacional-.

Contenido Mínimo:

Concepto de Libertad, su aplicación constitucional. Laicidad. Concepto, surgimiento y evolución histórica. Laicidad y Derechos Humanos. Secularización. Concepto y fundamentos. Implicancia en los Poderes de Gobierno. Convenciones Internacionales y Constitución Nacional. Recepción en Argentina y en el Derecho Comparado.

Conceptos y diferencias entre la Libertad de Conciencia, Librepensamiento, Libertad de Expresión y Diversidad Cultural.

Conceptos y diferencia de Estado Laico, Confesional y Aconfesional. Evolución Histórica. Contradicciones normativas en Argentina. Perspectiva sociológica de la laicidad.

Laicidad y Democracia. Conceptos. Fundamentos. Evolución Histórica.

Iglesia Católica, injerencia en el Estado Argentino. Evolución Histórica.

Educación Religiosa y  Educación Laica. Evolución histórica y fundamentos.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en  que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• Constitución Nacional
• Convenciones Internacionales con Jerarquía Constitucional y otros Instrumentos Internacionales en Materia de Derechos Humanos.

Bibliografía Complementaria:

• MACLURE, Jocelyn, TAYLOR, Charles, Laicidad y libertad de conciencia, España, Ed. Alianza, 2011.
• LLAMAZAREZ FERNÁNDEZ, Dionisio, Libertad de Conciencia y Laicidad en las Instituciones y Servicios Públicos, Madrid, Ed. Dykinson,
• SUÁREZ PERTIERRA, Gustavo et.al, Libertad de Conciencia, laicidad y Derecho. Liber Discipulorum en homenaje al Prof. Dr. Dionisio Llamazares Fernández, Madrid, Ed. Civitas, 2014.

Código 8: Principios Constitucionales.  Grupos vulnerables: implicancia en los Poderes de Gobierno y la actuación profesional.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Objetivos Generales de la Materia:

Se busca generar en el/la estudiante una formación con una acabada perspectiva en materia de derechos humanos, con base en los principios constitucionales; así como la identificación de los grupos de mayor vulnerabilidad, la necesidad de acciones positivas de los Poderes de Gobierno y fomentando a una actitud proactiva en defensa de los mismos desde la actividad profesional.

Contenido Mínimo:

Derechos Humanos. Concepto. Elementos que los definen. Persona Humana y sus Atributos. Vida. Personalidad. Integridad. Privacidad. Derechos políticos, sociales, culturales, económicos. Derechos personalísimos.

Derechos Humanos de Primera, Segunda, Tercera y Cuarta Generación. Diferenciación Derechos Humanos y Derecho Humanitario. Jerarquía Constitucional. Art. 75 inciso 22 Constitución Nacional. Principios: No discriminación, universalidad, interdependencia, indivisibilidad, progresividad, igualdad.

Comunidad de Afrodescendientes en Argentina. Etapas de las Migraciones. Invisibilización. 8 de noviembre.  Decenio Internacional  de los/as Afrodescendientes. Convenciones y legislación vinculada.

Concepto de género, sexo y autopercepción. Definiciones. Recepción normativa. Convenciones y legislación vinculada.

Matrimonio Igualitario. Diversidad Sexual.

Concepto de niñez y adolescencia. Marco normativo: Convenciones y legislación vinculada. ESI. Embarazo adolescente. Figura del Defensor/a de Niños, Niñas y Adolescentes Interrelación de sectores en la materia.

Discapacidad. Concepto. Marco regulatorio. Medidas de acción positiva.

Convenciones y legislación vinculada.

Diversidad Cultural, Interculturalidad y Multiculturalidad. Conceptos y diferencias. Interreligiosidad. Laicidad. Conceptos y diferencias. Pueblos originarios. Reconocimiento de derechos. Convenciones y legislación vinculada.

Derechos de las Personas en Situación de Encierro. Acceso a la Justicia. Protección. Readaptación social. Convenciones y legislación vinculada. Jurisprudencia.

Discriminación, Racismo y Xenofobia. Conceptos. Medidas de protección y medidas de promoción. Grupos vulnerables. Organismos Nacionales que trabajan la materia, interrelación de sectores. Convenciones y legislación vinculada.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía mínima Obligatoria:

• Constitución Nacional.
• Convenciones Internacionales con Jerarquía Constitucional y otros Instrumentos en materia de Derechos Humanos (Sistema Universal y Regional).
• Leyes Nacionales antidiscriminatorias, y vinculadas con los grupos vulnerables referidos.

Bibliografía Complementaria:

• PORTA, Elsa, El trabajo en contexto de encierro, Buenos Aires, Ed. Ediar, 2016.
• ARTILES, MIGUELEZ, GIBERT, ALÓS MONER, Trabajar en prisión, España, Ed. Icaria, 2007.
• MELOSSI-PAVARINI, Cárcel y fábrica. Los orígenes del sistema penitenciario, México, Ed. Siglo XXI, 1980
• MUSSA, Laura y GARCÍA MÉNDEZ, Emilio, Ley 26061 Comentada, Buenos Aires, Ed. Del Puerto, 2006.
• PLATT, Anthony, Los salvadores del niño o la invención de la delincuencia, México, Ed. Siglo XXI, 2001.
• BROWN, Josefina, Mujeres y ciudadanía, Buenos Aires, Ed. Teseo, 2014
• BELUCCI, Mabel, Historia de una Desobediencia, Buenos Aires, Ed. Capital Intelectual, 2014.
• INADI titulado Guía temática Afrodescendientes, Buenos Aires, 2013.
• Trabajo y Cultura Afro en la Argentina, Subsecretaría de Relaciones Laborales, Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, disponible en: http://biblioteca.tsjbaires.gob.ar/pergamo/Media/PDFs/1.10297_D-10968_Trabajo%20y%20cultura%20afro%20en%20la%20Argentina.pdf

Código 9. Liderazgo y Negociación

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materias correlativas.

Lineamientos Generales de la Materia:

La asignatura propone brindar a los/las estudiantes los elementos conceptuales que les posibiliten analizar los conflictos comprendiendo la tipología de los conflictos como herramienta de mediación.

Se abordarán conceptos teóricos de las distintas escuelas del liderazgo con el objeto de fortalecer las aptitudes, técnicas y estrategias de resolución de conflicto de los/las estudiantes.

Se tendrá como propósito determinar y analizar la relación entre la práctica de la Psicología Social y el ejercicio del liderazgo.

Contenido Mínimo:

El sistema comunicacional y la gestión de la información. La teoría del conflicto. La cultura institucional y el abordaje del conflicto. Dinámica organizacional y conflicto. La tipología de los conflictos como herramienta de mediación. El liderazgo y sus dimensiones. Los tipos de liderazgo. El rol, función y características del liderazgo. Formas sociales de resolución de conflictos. Modelos de negociación. Tradicional. Colaborativa. La mediación. Concepto, sus objetivos, características, técnicas y estrategias. La mediación como proceso. Las diferentes especialidades y escuelas o modelos. Roles y funciones en una mediación. Mediación transformadora.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• PALANDRI, Edith, Mediación: Manual de formación básica, Buenos Aires, Ed. Alveroni, 2019.
• BUDJAC CORVETTE, Bárbara, Técnicas de Negociación y Resolución de Conflictos, México, Ed. Pearson, 2011.
• VILA, Juan Pablo, Manual de negociación y resolución de conflictos, España, Ed. Profit, 2017.
• ALTSCHUL, Carlos, Dinámica de la Negociación Estratégica, Buenos Aires, Ed. Adelphi, 2003.
• GOLDSMITH, Marshall, LYONS, Lawrence, FREAS, Alyssa, Coaching. La última palabra en desarrollo de liderazgo, México, Ed. Pearson, 2001.

Bibliografía complementaria:

• REDORTA, Josep, Cómo analizar los conflictos. La tipología de los conflictos como herramienta de mediación, Barcelona, Ed. Paidós, 2004.
• ACLAND, Andrew, Cómo utilizar la mediación para resolver conflictos en las organizaciones, Buenos Aires, Ed. Paidós, 1997.
• ALTSCHUL, Carlos, FERNÁNDEZ LONGO, E., Todos ganan; Claves para la negociación estratégica en el ámbito personal y laboral, México, Ed. Paidós,
• GALLARDO PALAVICCINO, Bruno Mediación transformadora. Negociación colaborativa. Un cambio de paradigma, Managua, Ed. Imprimatur, 2004.
• DEUTSCH, Morton, KRAUS, Robert, Teorías en psicología social. Buenos Aires, Ed. Paidós, 1974.

Código 10: Antropología Social y Cultural

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere la aprobación de su materia correlativa, Sociología.

Objetivos Generales de la Materia:

El dictado de la presente, tiene por objeto que el/la estudiante aborde desde una perspectiva holística teorías y conceptos en relación a las respuestas del ser humano ante el medio, las relaciones interpersonales y el marco sociocultural en que se desenvuelven; abordando así la vinculación e interrelación directa del ser humano con su entorno social; que coadyuvará a la comprensión y desarrollo profesional.

Contenido Mínimo:

Concepto y evolución histórica de la antropología. Delimitación del campo de estudio de la antropología.

Primeras teorías antropológicas. Colonialismo. Colonialidad del saber. Evolucionismo. Funcionalismo y Estructural-funcionalismo. Particularismo histórico.

El Estructuralismo de Lévi-Strauss. La Antropología Simbólica o Interpretativa. Encuentro de marxismo y antropología.

La etnografía y la observación participante. La otredad como objeto de estudio. El método antropológico. Perspectiva cualitativa. El proceso etnográfico.. La entrevista antropológica.

Homo sapiens. Concepto, características, naturaleza humana. Su relación e interacción con la cultura. Relación evolución- cultura de la naturaleza humana, 4 perspectivas de transmisión de información: genética, epigenética, conductual y cultural.

Identidad. Concepto. Construcción de la Identidad. Identidad colectiva. Identidad étnica. Identidad nacional. La construcción social del otro. Discriminación, desigualdad. Grupos vulnerables: pueblos originarios, violencia de género, racismo, diversidad, discapacidad, migrantes, clase, etnia. Relevancia de los derechos humanos, sociales y culturales. Vinculación de la construcción social de la identidad con el Estado y sus relaciones de poder. Movimientos sociales.

El concepto antropológico de cultura. Concepto de Cultura. Alcance. Evolución: de la  concepción materialista a la simbólica. El cambio cultural, concepto, relevancia, mecanismos, procesos sociales. Evolución histórica. Globalización. Transculturación. Procesos interculturales. Impacto de las nuevas tecnologías.

Vinculación de la antropología con la comunicación. Relación lenguaje-pensamiento, surgimiento evolución histórica. Hipótesis de Sapir-Whorf. Variedades de la comunicación humana. Los medios masivos de comunicación y su impacto cultural.

Desarrollo crítico desde la perspectiva antropológica de diversas problemáticas sociales contemporáneas (vgr. violencia de género, pobreza, identidad, desocupación, trabajo informal o “en negro”).

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• LEWIS-WILLIAMS, David, La mente en la caverna: La conciencia y los orígenes del arte, Barcelona, Ed. Akal, 2015.
• -LEVI-STRAUSS, Claude, Elogio de la antropología, Buenos Aires, Ed. El Cuenco del Plata, 2013.
• GAIRAL, Regina, Sapiens: De animales a dioses. Una breve historia de la humanidad, Barcelona, Ed. Hipatia Press, 2015.
• LISCHETI, Mirta, Antropología, Buenos Aires, Ed. Eudeba, 1990.
• BOURDIEU, Pierre y WACQUANT, Loic J. D., Respuestas para una antropología reflexiva, México, Ed. Grijalbo, 1995.
• FOUCAULT, Michael, Las palabras y las cosas: una arqueología de las ciencias humanas, Buenos Aires, Ed. Siglo XXI, 1995.
• DURANTI, Alessandro, Antropología lingüística, Barcelona, Ed. Akal, 2003.
• BOURDIEU, Pierre, Sociología y cultura, México, Ed. Grijalbo, 1990.
• LABURTHE-TOLRA, Philippe, Etnología y antropología, Barcelona, Ed. Akal, 1998.
• LE BRETON, David, Antropología del cuerpo y la modernidad, Buenos Aires, Nueva Visión, 1995.

Bibliografía recomendada:

• TOLOSANA, Carmelo Lisón, Introducción a la antropología social y cultural, Barcelona, Ed. Akal, 2007.
• LANDER, Edgardo, La colonialidad del saber, eurocentrismo y ciencias sociales. Buenos Aires, Ed. CLACSO-Unesco, 2000.
• BOIVIN, Mauricio, ROSATO, Ana y ARRIBAS, Victoria, Constructores de la otredad, Buenos Aires, Ed. Antropofagia, 2004.
• GRIMSON, Alejandro, Los límites de la cultura: crítica de las teorías de la identidad, Buenos Aires, Ed. Siglo XXI, 2011.
• KOTTAK, Conrad Phillipe, Antropología cultural, México, Ed. McGraw-Hill, 2011.
• LISCHETTI , Mirtha, (Comp), Antropología, Buenos Aires, Ed. Eudeba, 2010.

Código 11: Teoría de las Estructuras Vinculares.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere aprobación de su materia correlativa, Historia y Fundamentos de la Psicología Social.

Lineamientos Generales de la Materia:

A partir de la incorporación de conceptos fundamentales de la psicología social y utilizando la reflexividad como herramienta, la asignatura propone que el/la estudiante inicie el abordaje de la complejidad de las tramas vinculares en sus distintos ámbitos.

Contenido Mínimo:

Objeto de conocimiento de la Psicología Social. Los ámbitos. Concepto. Ámbitos como recorte metodológico. Definición de Vínculo. Tipos. Caracteres esenciales. Vínculo y relación social. Ámbito Psicosocial. Ámbito socio dinámico y organizacional. Ámbito comunitario y social. Las redes sociales, la virtualidad como ámbito de relación social. El lazo social. El vínculo saludable. Políticas sociales en salud. Adaptación activa a la realidad como criterio de salud en psicología social. La violencia. La violencia de género.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes parciales. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Bibliografía Obligatoria:

• JASINER, Graciela, La trama de los Grupos: Dispositivos orientados al sujeto, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2019.
• EDELMAN L., KORDON, PACHUK C., Vínculos en crisis: Los grupos y las nuevas subjetividades en la era tecnológica, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2018.
• ZADUNAISKY Adriana, PACHUK Carlos, Psicoanálisis vincular, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2020.

Bibliografía Recomendada:

• MATURANA, Humberto, Desde la Biología a la Psicología, Buenos Aires. Ed. Lugar, 2004.
• PICHON RIVIERE, Enrique y PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana, Psicología de la Vida Cotidiana, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión. 1985.
• ADAMSON, Gladys, La Psicología Social de Enrique Pichon Riviere: una perspectiva sociopsicológica, Buenos Aires, Ed. Lugar,
• PICHON RIVIERE, Enrique, Teoría del vínculo, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 2000.
• PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana, El proceso educativo según Paulo Freire y Enrique Pichon Rivière, Buenos Aires, Ed. Cinco, 1985.

Código 12: Seminario: Principales aportes de la teoría de género al análisis de las políticas sociales

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Objetivos Generales de la Materia:

La asignatura propone una aproximación reflexiva a los principales conceptos y recorridos teóricos en materia de género, al feminismo y a la identidad.

Se plantea como objetivo general estimular la reflexión en torno de los principales aportes de los debates feministas para pensar al Estado y las distintas estrategias institucionales para la gestión social de las políticas públicas en lo atinente a materia de género e identidad contribuyendo a desarrollar herramientas conceptuales y metodológicas dirigidas a la aplicación práctica de las ciencias sociales en materia de análisis y desarrollo de proyectos sociales, de políticas públicas y la vinculación cotidiana en la sociedad; garantizando y respetando los principios constitucionales de igualdad y no discriminación.

Contenido Mínimo:

Concepto y preconceptos en relación a la noción de género. Críticas a la concepción binaria. La concepción sexo-género.

Surgimiento del Feminismo. Evolución histórica, demandas sociales que instaura.

Elección sexual. La construcción social.  Concepción de patriarcado.

Políticas públicas en materia de género e identidad. Igualdad. Avances y retrocesos en América Latina, con especial énfasis en Argentina.

Desarrollo normativo en la materia. Técnicas de escritura, abordaje técnico social con perspectiva de género.

Promoción y protección de derechos humanos vinculados a género e identidad. Su transversalidad en materia de educación, salud, economía, niñez, familia. Aplicación y desafíos del/de la Psicólogo/a Social.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• Constitución Nacional.
• Convenciones Internacionales y Leyes Argentina en materia de Protección de Derechos de la Mujer, Identidad de Género, No discriminación.
• BUTLER, Judith, El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2007.
• PATEMAN, Carole, El desorden de las mujeres: democracia, feminismo y teoría política, Buenos Aires, Ed. Prometeo, 2018.

Bibliografía complementaria:

• MORENO, Hortensia y ALCÁNTARA, Eva (Coord), Conceptos clave en los estudios de género, México, Ed. CIEG, UNAM, disponible en https://www.academia.edu/37141051/Conceptos_clave_en_los_estudios_de_g%C3%A9nero_2
• DORLIN, Elsa, Sexo, Género y Sexualidades: Introducción a la Teoría Feminista, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 2009.
• DUBOIS, Lindsay, De mujer a género. Teoría, interpretación y práctica feminista en las ciencias sociales, Buenos Aires, Ed. CEAL, 1993.

Código 13: Metodología de la investigación Social I

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Distribución Teórica y Práctica: 10 horas y 44 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica en modalidad Taller, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

En el desarrollo de la presente materia, se abordarán desde el desarrollo teórico-práctico los conceptos básicos del proceso de investigación, desde la definición de conocimiento y tipos, hasta las etapas que se siguen en un proceso de investigación las técnicas y consideraciones para redactar un trabajo científico; así como la relación entre los valores éticos y la actividad investigativa, con cuyo análisis el estudiante adquirirá una  concepción del objeto-sujeto de estudio en la investigación.

Contenido Mínimo:

Conceptualización y abordaje de Ciencia, política y sociedad, los debates actuales en torno a los mismos. Premisas teórico-metodológicas de la investigación.  La construcción del objeto-sujeto de estudio. Niveles de investigación. Su articulación con las estrategias metodológicas y el diseño de la investigación. La construcción del dato. Procesamiento y análisis de datos cuantitativos y cualitativos.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Desarrollo de Práctica:

Se desarrollará la actividad áulica combinando concepciones teóricas con el desarrollo de ejercicios prácticos vinculados con las unidades teóricas, guiados por los/as docentes a cargo –dentro y fuera del espacio áulico- promoviendo una interacción entre los campos comúnmente definidos como “teóricos” y “prácticos”.

Se analizarán con ejercicios individuales y/o grupales, en clase y/o domiciliarios el avance y desarrollo de los/as estudiantes en las aptitudes y estrategias vinculadas con los métodos de investigación y su relevancia práctica así como casos vinculados a la cotidianeidad en la materia.

Tendrán como propósito que el/la estudiante incorpore herramientas que permitan iniciar la labor de articulación de estrategias metodológicas para el desarrollo y el diseño de la investigación, el procesamiento y análisis de datos cuantitativos y cualitativos para la conformación del conocimiento.

Bibliografía Obligatoria:

• BOLOGNA, Eduardo, Métodos Estadísticos de Investigación, Córdoba, Ed. Brujas, 2018.
• FUENTES, María Pilar y CRUZ, Verónica (Comp.), Lo metodológico en Trabajo Social. Desafíos frente a la simplificación e Instrumentalización de lo social, La Plata, Edulp, 2014.
• MENDOZA RANGEL, María del Carmen, Una opción metodológica para los Trabajadores Sociales, Buenos Aires, Ed. Humanitas, 1990.
• DÍAZ, Esther (Editora), La ciencia y el imaginario social. Buenos Aires, Ed. Biblos, 1998.
• WAINERMAN, Catalina y SAUTU, Ruth, La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Ed. Manantial, 2011.
• PORZECANSKI, Teresa, Lógica y Relato en Trabajo Social, Buenos Aires, Ed. Humanitas, 1974.
• DALLE, Pablo y ot., Manual de metodología.  Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología, Buenos Aires, Ed. CLACSO. Colección Campus virtual, 2005.
• MEJÍA, Elías, Metodología de la Investigación Científica. Tipos de investigaciones, Lima, Ed. CEPRE, 2005.

Bibliografía Complementaria:

• PAYNE, Michael, (Comp.), Diccionario de Teoría Critica y Estudios Culturales, Barcelona, Ed. Paidós, 2002.
• SAMAJA, Juan, Epistemología y metodología-Elementos para una teoría de la investigación científica, Buenos Aires, Ed. Eudeba, 1999.
• WAINERMAN, Catalina y DI VIRGILIO, María Mercedes, El quehacer de la investigación en educación, Buenos Aires, Ed. Manantial-UdeSA, 2010

Código 14: Psicología Social e Institucional

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere la aprobación de su materia correlativa, Psicología General.

Objetivos Generales de la Materia:

La asignatura propone brindar a los/las estudiantes los elementos teóricos que les posibiliten una mayor comprensión de los vínculos, discursos y prácticas sociales ligados al Trabajo Social como profesión favoreciendo el desarrollo de su capacidad de análisis, y también un satisfactorio y eficaz ejercicio futuro de la profesión elegida.

Contenido Mínimo:

Concepto y evolución histórica de la Psicología Social. Teorías psicológicas y sociológicas que influyeron en la Psicología Social. George Mead y K. Lewin. La Escuela Argentina de Psicología Social. E. Pichon Rivière y sus experiencias precursoras. Fundamentos de una teoría de aprendizaje. De Pavlov al “learning” y a E. Pichon Rivière. Noción de obstáculo en el aprendizaje. Aprendizaje y Esquema Referencial. Definición y elementos de la didáctica. Tipos. Didáctica Grupal, interdisciplinaria, de núcleo básico, operacional, de emergentes.

Concepto de aprendizaje. Teorías del aprendizaje en la Psicología educacional. La Comunicación desde el punto de vista de G. Deleuze. Análisis del discurso como análisis crítico de la vida cotidiana. Vínculo y Origen etimológico de la atadura.

Psicología Institucional. Las instituciones y la producción de subjetividad. Concepto y evolución de la Institución. Herramientas conceptuales y técnicas.

Se abordarán conceptos teóricos de la Psicología Social a nivel internacional e histórico y los rasgos sobresalientes del pensamiento de Enrique Pichon Rivière como base de la corriente argentina, en sus fundamentos teóricos, metodológicos y técnicos. Para ello se realiza un breve recorrido por las distintas escuelas que conforman la Psicología Social desde su surgimiento, a mediados del siglo XIX, hasta la actualidad. Se presentan los desarrollos de la Escuela Argentina de Psicología Social, a través de los trabajos de Enrique Pichon Rivière y su concepto de ECRO (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo). Asimismo, se estudian nociones básicas para la comprensión de la Psicología Institucional

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Bibliografía Obligatoria:

• ORSINI, Alcira y BOSELLINI, Leticia, Psicología. Una introducción, Buenos Aires, Ed. AZ, 1991.
• HERBERT, Martín, Psicología en el Trabajo Social, Buenos Aires, Ed. Pirámide, 1992.
• WAINSTEIN, Martín, Escritos de Psicología Social, Buenos Aires, Ed. JCE, 2016.
• ÁLVARO, José Luis y GARRIDO, Alicia, Psicología Social. Perspectivas psicológicas y sociológicas, Madrid, Ed. McGraw-Hill, 2007.
• FREUD, Sigmund, Tres ensayos para una teoría sexual, Buenos Aires, Ed. Amorrortu, 1915.
• ADAMSON, Gladys, La Psicología Social de Enrique Pichon Riviere: una perspectiva sociopsicológica, Buenos Aires, Ed. Lugar,
• BERGER, Peter y LUCKMAN, Thomas, La construcción social de la realidad, Buenos Aires, Ed. Amorrortu, 2015.
• PICHON RIVIERE, Enrique y Ana PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana, de Psicología de la Vida Cotidiana, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1985.
• BRICCHETTO Oscar, La acción en la práctica psicosocial. La emergencia del sentido, Buenos Aires, Ed. Corregidor,
• ALFARO, Jaime, SÁNCHEZ, Alipio, y ZAMBRANO Alba (Comp.), Psicología Comunitaria y Políticas Sociales: reflexiones y experiencias, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2015.

Bibliografía Complementaria:

• SÁNCHEZ ARJONA, Antonio, La Psicología en la formación del trabajador social, Ed. Revista UCM. Disponible en: https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/download/CUTS8888110103A/8658/
• MONTERO, Maritza, La Psicología social en América latina: Desarrollos y tendencias actuales, Buenos Aires, Ed. Revista de Psicología Social, 1989. Disponible en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2903505.pdf
• PICHON RIVIERE, Enrique, El Proceso Grupal, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1970.
• SÁNCHEZ REYES, M., El impacto de los avances neurocientíficos en la profesión del Trabajo Social: presente y propuestas de futuro, Málaga, Ed. Revista de Trabajo social y Acción social, 2016. Disponible en https://www.trabajosocialmalaga.org/wp-content/uploads/2019/04/DTS_57.pdf
• MOSCATO, Gianluigi, HOMBRADOS MENDIETA, María Isabel, MILLAN FRANCO, Factores interpersonales y psicosociales como indicadores de protección para las familias interculturales. Nuevas vías de investigación para el trabajo social, Málaga, Ed. Revista de Trabajo social y Acción social, 2016. Disponible en https://www.trabajosocialmalaga.org/wp-content/uploads/2019/04/DTS_57.pdf

Código 15: Práctica I – Psicología Social Comunitaria.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 108 hs, siendo un total de 6 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Distribución Teórica y Práctica: 30 horas y 78 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

La Asignatura se enmarca en la órbita del conocimiento aplicado, en virtud del cual se pretende que el/la estudiante a través de experiencias de intervención directa en su práctica  orientada al ámbito comunitario. Asimismo, se articularán los conceptos teóricos con el ciclo de aproximación al territorio donde el principal eje es la recolección de datos por medio de la observación. Se trabajará con la permanente reflexibilidad y con un diario de campo. Asimismo, se implementarán distintas herramientas metodológicas de la Psicología Social Comunitaria (PSC).

Contenido Mínimo:

Las Políticas Sociales. Metodología de la intervención social y comunitaria. La acción comunitaria. Actores Locales. Relevancia. Análisis de su rol. Vinculación con los procesos de investigación e intervención comunitarias. La comunidad. Características básicas del estudio de un barrio. La relación profesional-comunidad. La participación comunitaria. La Psicología Social Comunitaria (PSC) en Latinoamérica. La construcción y consolidación de la Psicología Social Comunitaria: Conocimientos, prácticas y perspectivas.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Se solicitará a los/as estudiantes 1 (un) Trabajo Integrador Final escrito de no más de 20 (veinte) páginas, centrado en la experiencia de trabajo pre profesional en territorio, que deberá ser entregado 7 días antes de la exposición de cierre de cursada. La exposición de cierre de cursada, se centrará en la articulación teórico-práctica de la experiencia preprofesional en el territorio.

Desarrollo de Práctica:

La misma se abordará conjuntamente con la actividad en los Centros de Práctica - conformados por instituciones y organizaciones sociales que intervienen en la atención de diversas problemáticas sociales- donde los/las estudiantes realizarán su práctica territorial previo acuerdo institucional. Se contará con un/a Referente de Prácticas de la Universidad quien acordará el “Plan de Práctica” pertinente con el equipo docente.

Los Centros de Práctica serán los espacios donde los/as estudiantes realizarán su práctica territorial. La evaluación de la experiencia será conjunta, por lo cual se prevé una instancia docente, referente y estudiantes, a fin de realizar ajustes necesarios en el proceso de la práctica territorial.

La asignatura pertenece al ciclo de aproximación de la práctica, etapa introductoria que atraviesan los/las estudiantes cuya tarea en territorio está ligada a aproximarse globalmente al objeto de estudio, conocerlo, explorar modos de acercarse a una organización, modos de posicionarse ante sus referentes y la comunidad. Es una etapa más bien de descripción o caracterización del territorio para los/las estudiantes, quienes se posicionan mayormente desde el lugar de observadores/as.

Se trabajarán distintas estrategias y técnicas, proponiendo actividades que permitan un aprendizaje de tipo significativo, permitiendo que el/la estudiante vaya construyendo esquemas conceptuales trabajados internamente que le resulten significativos, viabilizando así su comprensión y aplicación práctica.

Bibliografía Obligatoria:

• ALFARO, Jaime, Diálogos contemporáneos en psicología comunitaria. Escenarios, problemas y aprendizajes, Santiago de Chile, 2020. Disponible en: https://psicologia.udp.cl/cms/wp-content/uploads/2020/11/DIA%CC%81LOGOS-CONTEMPORA%CC%81NEOS-EN-PSICOLOGI%CC%81A-COMUNITARIA-1.pdf
• ARIAS, Ana Josefina, Pobreza y modelos de intervención: aportes para la superación del modelo de asistencia y promoción, Ed. Espacio, Buenos Aires, 2012.
• CARBALLEDA, Alfredo Juan Manuel, La intervención en lo social como proceso. Una aproximación metodológica, Buenos Aires, Ed. Espacio, 2013.
• GIRIBUELA, Walter y NIETO, Facundo, El informe social como género discursivo, Barcelona, Ed. Canoa, 2009.
• PICHÓN- RIVIERE, Enrique, El Proceso Grupal., Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1999.
• ALFARO, Jaime, BERROETA, H. (Ed.), Trayectoria de la psicología comunitaria en Chile. Prácticas y conceptos, Valparaíso, Ed. Universidad de Valparaíso, 2007.
• NEWCOMB, Theodore, Manual de Psicología Social, Buenos Aires, Eudeba, 1969.

Bibliografía Complementaria:

• BERGER, Peter, LUCKMANN, Thomas La construcción social de la realidad. Buenos Aires, Ed. Amorrortu. 1968.
• BOSSELINI, Leticia, ORSINI, Alcira, Psicología, una introducción, Buenos Aires, Ed. A-Z, 1995.
• PICHON RIVIÈRE, Enrique, PAMPLIEGA de QUIROGA, Ana,  Psicología de la vida cotidiana, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1985.
• MONTERO, Martiza SERRANO-GARCÍA, Irma, (Comp.), Historias de la Psicología Comunitaria en América Latina: Participación y transformación, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2011.
• CAZZANIGA, Susana, Trabajo Social e interdisciplina: la cuestión de los equipos de salud, Buenos Aires, Ed. Revista Margen nº 27, disponible en: http://www.fhycs.unam.edu.ar/carreras/wp-content/uploads/2017/03/Trabajo-Social-e-interdisciplina-autor-SUSANA-CAZZANIGA.pdf.
• FUENTES, María Pilar y CRUZ Verónica (Comp.), Lo metodológico en Trabajo Social. Desafíos frente a la simplificación e Instrumentalización de lo social, La Plata, Ed. Edulp, 2014.
• DALLE, Pablo y ot., Manual de metodología.  Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología, Buenos Aires,   CLACSO, 2005.
• MEJÍA, Elías, Metodología de la Investigación Científica. Tipos de investigaciones, Lima, Ed. CEPRE, 2005.

Código 16: Metodología de la Investigación Social II

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere aprobación de materia  correlativa, Metodología de la Investigación Social I.

Distribución Teórica y Práctica: 10 horas y 44 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica en modalidad Taller, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

En el desarrollo de la presente materia, los/las estudiantes profundizarán en el desarrollo teórico-práctico de los procesos y las técnicas de investigación permitiéndoles plantearse dudas, efectuar análisis críticos, dotándose  de categorías analíticas para reflexionar acerca de los problemas de la sociedad actual.

Contenido Mínimo:

Proceso de la Investigación Social. Etapa preparatoria. Proyecto de investigación. Delimitación y selección del objeto. Instrumentos de recolección de información y datos. Conceptos. Definiciones. La teoría en la investigación cualitativa, los conceptos y las definiciones. Características actuales de las Ciencias Sociales. Institucionalización de las Ciencias Sociales y de la Universidad en la Argentina. Investigación Social. Técnicas e instrumentos de recolección de información. Investigación documental.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Desarrollo de Práctica:

Se desarrollará la actividad áulica combinando concepciones teóricas con el desarrollo de ejercicios prácticos vinculados con las unidades teóricas, guiados por los/as docentes a cargo –dentro y fuera del espacio áulico- promoviendo una interacción entre los campos comúnmente definidos como “teóricos” y “prácticos”.

Se analizarán con ejercicios individuales y/o grupales, en clase y/o domiciliarios el avance y desarrollo de los/as estudiantes en los tipos de obligaciones y su relevancia práctica así como casos cotidianos vinculados a la cotidianeidad en la materia.

Tendrán como propósito que el/la estudiante incorpore herramientas que permitan ahondar y profundizar en las estrategias metodológicas para el desarrollo y el diseño de la investigación, el procesamiento y análisis de datos cuantitativos y cualitativos para la conformación del conocimiento.

Bibliografía Obligatoria:

• BOLOGNA, Eduardo, Métodos Estadísticos de Investigación, Córdoba, Ed. Brujas, 2018.
• FUENTES, María Pilar y CRUZ Verónica Comp., Lo metodológico en Trabajo Social. Desafíos frente a la simplificación e Instrumentalización de lo social, La Plata, Ed. Edulp, La Plata, 2014.
• MARRADI, Alberto, ARCHENTI, Nélida, PIOVANI, Juan Ignacio, Metodología de las Ciencias Sociales, Buenos Aires, Ed. Emecé, 2007
• MENDOZA RANGEL, María del Carmen, Una opción metodológica para los Trabajadores Sociales, Buenos Aires, Ed. Humanitas, 1990.
• DÍAZ, Esther (editora), La ciencia y el imaginario social, Buenos Aires, Ed. Biblos, 1998.
• KING, Gary, KEOHANE, Robert y VERBA, Sidney, El diseño de la Investigación Social: La inferencia científica en los estudios cualitativos, Madrid, Ed. Alianza, 2000.
• SAUTU, Ruth, Metodología de la investigación cualitativa, España, Ed. Aljibe, 2009.
• DALLE, Pablo y ot., Manual de metodología.  Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología, Buenos Aires, Ed. CLACSO, 2005.
• DELGADO, Juan Manuel y GUTIÉRREZ, Juan, Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales, Madrid, Ed. Síntesis, 1995.

Bibliografía Complementaria:

• PAYNE, Michael, (Comp.), Diccionario de Teoría Crítica y Estudios Culturales, Barcelona, Ed. Paidós, 2002.
• SAMAJA, Juan, Epistemología y metodología. Elementos para una teoría de la investigación científica, Buenos Aires, Ed. Eudeba, 1999.
• WAINERMAN, Catalina y SAUTU, Ruth, La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Ed. Manantial, 2011.
• PORZECANSKI, Teresa, Lógica y Relato en Trabajo Social, Buenos Aires, Ed. Humanitas. 1974.

Código 17: Dinámicas de Grupo y psicodrama.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

No requiere aprobación de materia correlativa.

Distribución Teórica y Práctica: 44 horas y 10 horas, respectivamente.

Objetivos Generales de la Materia:

Se busca que el/la estudiante se familiarice e incorpore desde la teoría y la práctica, técnicas y dinámicas de grupos como herramienta de trabajo en los distintos ámbitos de implicancia de la Psicología Social.

Asimismo, se abordará el Psicodrama como dispositivo que promueve la expresión, exploración y utilización de la creatividad personal y colectiva en un contexto grupal. Desde este, se piensa a los grupos como espacios de potencia de creación de nuevos mundos, como máquinas deseantes de producción de multiplicidad de sentidos.

Contenido Mínimo:

Dimensiones del trabajo en grupo. Las técnicas y dinámicas de grupos. Las teorías psicoanalíticas del grupo. El grupo como espacio de tarea y producción de sentido. La mejor dinámica, ¿para qué grupo? El Psicodrama como herramienta, sus principales elementos y objetivos. El abordaje del juego simbólico como recurso. La multiplicación dramática: definición y fundamento. Las diferencias del Psicodrama Terapéutico y el Psicodrama Pedagógico. Planificación y Diseño de dinámicas grupales.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Desarrollo de Práctica:

Se desarrollarán trabajos prácticos en clase vinculados con las unidades teóricas, guiadas por los/as docentes a cargo, a fin de asimilar las herramientas metodológicas para llevar para el desarrollo dinámico grupal.  

Se irá avanzando a lo largo de la cursada en la complejidad práctica de los ejercicios, adicionando actividades áulicas vinculadas al psicodrama, como herramienta facilitadoras para el abordaje de temáticas comunitarias.

Bibliografía Obligatoria:

• RUIZ EMBARBA, Susana, Dinamización de grupos: Técnicas para la transformación personal y grupal, España, Ed. El autor, 2020.
• NEME, Aldana, DE LA VEGA, Federico, Grupos Produciendo Sentidos – GPS, Buenos Aires, Lugares, 2019.
• DEL CUETO, Ana María, Grupos, Instituciones y comunidades, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2013.
• ROMERO, Roberto R., Grupo, objeto y teoría, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2007.
• LEOMEINE, Gennie, LEOMEINE, Paul, Teoría del Psicodrama, Barcelona, Ed. Gedisa, 1989.
• KLEIN, Ricardo, El trabajo grupal, cuando pensar es hacer, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2004.

Bibliografía recomendada:

• MAISONNEUVE, Jean, La dinámica de los grupos, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1978.
• KAES, René, Las teorías psicoanalíticas del grupo, Buenos Aires, Ed. Amorrortu, 1999.
• HOSTIE, Raymond, Técnicas de Dinámica de Grupos: curso de sensibilización en las relaciones humanas, Madrid, Ed. ICCE, 1994.
• PAVLOVSKY, Eduardo, KESSELMAN, Hernán, Multiplicación dramática, Buenos Aires, Ed. Búsqueda, 1989.
• KNAPPE, Pablo, Manual de psicodrama diádico: bipersonal, individual, de la relación, España, Ed. Desclée De Brouwer, 2010.

Código 18: Prácticas II – Psicología Social y Familia

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 108 hs, siendo un total de 6 horas semanales.

Requiere aprobación de su materia correlativa, Práctica I- Psicología Social Comunitaria.

Distribución Teórica y Práctica: 30 horas y 78 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

La asignatura se enmarca en la órbita del conocimiento aplicado, a través de experiencias de intervención directa del/la estudiante en su práctica de campo de los conceptos abordados en las clases teóricas, focalizando en la Psicología social de la familia. Asimismo, se articularán los conceptos teóricos con el ciclo de profundización, en el cual los/las estudiantes ya están en condiciones de interpretar con mayores elementos técnicos y metodológicos la información que recogieron, pueden formular un diagnóstico situacional claro, un proyecto de trabajo e identificar si el abordaje a las problemáticas está dentro de su campo profesional y/o dentro del tiempo que la práctica prevé para ese espacio.

Contenido Mínimo:

La familia como institución. La familia como estructura social básica. La familia como relación social. La familia como grupo social. Origen y universalidad del concepto “familia”. Cambio y diversidad de las familias. Paradigmas en el estudio de las familias. Alternativas teóricas en el estudio de las familias. Las familias como interacción: teoría del conflicto, teoría del intercambio. Familias ensambladas. Enfoques de la intervención con familias. Psicología Social de la familia, recursos y técnicas de intervención. Desarrollo de prácticas, herramientas, estrategias.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Se solicitará a los/as estudiantes 1 (un) Trabajo Integrador Final escrito de no más de 20 (veinte) páginas, centrado en la experiencia de trabajo pre profesional en territorio, que deberá ser entregado 7 días antes de la exposición de cierre de cursada. La exposición de cierre de cursada, se centrará en la articulación teórico-práctica de la experiencia preprofesional en el territorio.

Desarrollo de Práctica:

La misma se abordará conjuntamente con la actividad en los Centros de Práctica - conformados por instituciones y organizaciones sociales que intervienen en la atención de diversas problemáticas sociales- donde los/las estudiantes realizarán su práctica territorial previo acuerdo institucional. Se contará con un/a Referente de Prácticas de la Universidad quien acordará el “Plan de Práctica” pertinente con el equipo docente.

Los Centros de Prácticas serán los espacios donde los/as estudiantes realizarán su práctica territorial. La evaluación de la experiencia será conjunta, por lo cual se prevé una instancia docente, referente y estudiantes, a fin de realizar ajustes necesarios en el proceso de la práctica territorial.

La asignatura pertenece al ciclo de profundización, en este ciclo los/las estudiantes ya están en condiciones de interpretar con mayores elementos técnicos y metodológicos la información que recogieron, pueden formular un diagnóstico situacional claro, un proyecto de trabajo e identificar si el abordaje a las problemáticas está dentro de su campo profesional y/o dentro del tiempo que la práctica prevé para ese espacio.

Se trabajarán distintas estrategias y técnicas, proponiendo actividades que permitan un aprendizaje de tipo significativo, permitiendo que el/la estudiante vaya construyendo esquemas conceptuales trabajados internamente que le resulten significativos, viabilizando así su comprensión y aplicación práctica.

Bibliografía Obligatoria:

• BLUMENTHAL, D., MARÍN, M., Lo familiar: Parentalidades en la diversidad, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2019.
• CAZZANIGA, Susana, Trabajo Social e interdisciplina: la cuestión de los equipos de salud, Buenos Aires, Ed. Revista Margen nº 27. Disponible en: http://www.fhycs.unam.edu.ar/carreras/wp-content/uploads/2017/03/Trabajo-Social-e-interdisciplina-autor-SUSANA-CAZZANIGA.pdf.
• LOSADA, Analía Verónica, Familia y Psicología, Buenos Aires, Ed. Dunken, 2015.
• CARBALLEDA, Alfredo Juan Manuel, La intervención en lo social como proceso. Una aproximación metodológica, Buenos Aires, Ed. Espacio, 2013
• QUIROGA, Ana, Crisis y Procesos Sociales. Sujeto y Grupo, Buenos Aires, Ed. Cinco, 1987.
• PÉREZ, Aurora, Familia Enfoque interdisciplinario, Buenos Aires,   Lugar, 2009.
• GARCÍA FUSTER, Enrique , MUSITU OCHOA, Gonzalo Musitu, Psicología Social de la Familia, Buenos Aires, Ed.  Eudeba, 2000.
• PICHON-RIVIÈRE, Enrique, Teoría del vínculo, Buenos Aires, Nueva Visión, 1985.             
• MELILLO, Aldo, SUÁREZ OJEDA, Elbio Néstor, RODRÍGUEZ, Daniel, Resiliencia y subjetividad: Los ciclos de la vida, Buenos Aires, Ed. Paidós, 2008.
• BARG, Liliana, La intervención con familia, Buenos Aires, Ed. Espacio, 2003.
• DI MARCO, Graciela, ALTSCHUL, Marcela, BRENER, Alejandra y MÉNDEZ, Susana, Democratización de la Familia: Guía de Recursos para Talleres, Ed. UNICEF, 2005. Disponible en: https://www.unicef.org/Democratizacion_de_las_familias_Argentina.pdf

Código 19: Estructura y dinámica del rol coordinador.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere la aprobación de su materia correlativa, Dinámicas de grupo y psicodrama

Objetivos Generales de la Materia:

La asignatura pretende generar en el/la estudiante las habilidades metodológicas y técnicas para abordar la intervención grupal propias del rol coordinador.

El desempeño profesional de la Psicología Social implica el ejercicio del rol coordinador como articulador/a de la trama vincular en la interacción grupal, lo que representa un aspecto nodal de la Psicología Social como disciplina.

Contenido Mínimo:

La grupalidad. El Grupo Operativo. La dinámica grupal. Obstáculos epistemológicos y epistemofílicos. Definición de ROL. Tipos. Rol Coordinador, elementos centrales, caracteres, alcance y relevancia.

Tipos de Intervenciones. Momentos representativos del rol coordinador. Relación: Compromiso-Responsabilidad. El proceso de aprendizaje. Transferencia y Contratransferencia en la situación grupal. Innovación y producción de conocimiento. El Esquema Conceptual Referencial Operativo (ECRO). Concepto. Su rol como caja de herramienta. Teorías del Cono Invertido. Concepto. Su aplicación a la interpretación grupal. La técnica operativa de “indagación-acción”. Desarrollo de estrategias y habilidades del rol coordinador.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Bibliografía Obligatoria:

• KLEIN, Ricardo, Grupo operativo: Coordinación, clínica, formación, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2017.
• ADAMSON, Gladys, La psicología social de Enrique Pichon Rivière, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2014.
• MUÑOZ ARROYABE, Cristóbal, El acto de coordinar grupos operativos, Medellín, Ed. Poiesis, 2004.
• JASINER, Graciela, Coordinando grupos: una lógica para los pequeños grupos, Buenos Aires, Ed. Lugar, 2011.

Bibliografía Complementaria:

• GERGEN, Kenneth, J., Realidades y Relaciones: Aproximaciones a la construcción social, Barcelona, Ed. Paidós, 1996.
• ANZIEU, Didier, MARTIN, Jacques Yves, La dinámica de los grupos pequeños, Madrid, Biblioteca Nueva, 1997.
• GUTIÉRREZ, Guillermo, El Taller Reflexivo. Medellín, Ed. Universidad Pontificia Bolivariana, 2003.
• PICHON RIVIÈRE, Enrique, El Proceso Grupal: Del Psicoanálisis a la Psicología Social, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1999.

Código 20: Planificación estratégica y formulación de proyectos.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere aprobación de materia  correlativa, Metodología de la Investigación Social II

Distribución Teórica y Práctica: 10 horas y 44 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica en modalidad Taller, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

En el desarrollo de la presente materia, los/las estudiantes incorporan un acercamiento y aproximación reflexiva sobre la Planificación Estratégica y la Formulación de Proyectos. Para lo cual se abordarán técnicas, herramientas, estrategias y conceptos que promuevan para las mismas.

Se plantea como objetivo general profundizar en la aplicación y análisis crítico de las herramientas metodológicas ya vistas por el/la estudiante en las materias vinculadas que le son correlativas y profundizar en ellas con el propósito de contribuir a la aplicación práctica en la planificación y formulación de proyectos.

Contenido Mínimo:

La asignatura se organiza sobre la base de dos ejes principales:

1° La Planificación Estratégica: su caracterización, modelo conceptual y metodología.

El gerenciamiento social y los niveles de planificación: el modelo gerencial. Introducción a la Gestión para Resultados (GpR), su modelo conceptual y metodología. Las fases de la planificación estratégica. Los Planes Estratégicos. La planificación operativa. Los planes operativos. La participación ciudadana en la planificación estratégica local.

2° La Formulación de Proyectos como proceso, la interacción de actores internos y externos en su diseño, desarrollo e implementación.

Niveles para el diseño de un proyecto social. Herramientas metodológicas. Mapeo de actores como herramienta metodológica: Partes Interesadas Internas (PII) y Partes Interesadas Externas (PIE). Casos Prácticos.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en  que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Desarrollo de Práctica:

Se desarrollará la actividad áulica combinando concepciones teóricas con el desarrollo de ejercicios prácticos vinculados con las unidades teóricas, guiados por los/as docentes a cargo –dentro y fuera del espacio áulico- promoviendo una interacción entre los campos comúnmente definidos como “teóricos” y “prácticos”.

Se analizarán con ejercicios individuales y/o grupales, en clase y/o domiciliarios el avance y desarrollo de los/as estudiantes distintas estrategias de políticas públicas utilizadas a nivel nacional y/o internacional.

Se abordará el diseño y planificación de una estrategia de política pública de conformidad a lineamientos ficticios brindados por el/la docente; con el objeto de ahondar y profundizar en las estrategias y técnicas metodológicas aprendidas.

Bibliografía Obligatoria:

• LEVI, M., WEBER, M., SKOCPOL, T., EVANS, P., OSZLAK, O., PETERS, B. G., KHADEMIAN, A., El valor estratégico de la gestión pública. Trece textos para comprenderla, Buenos Aires, Ed. CAF, 2015.
• OSZLAK, OSCAR La gestión pública post-NGP en América Latina: balance y desafíos pendientes, Jornada inaugural en la IX Conferencia de la INPAE: Enseñanza y Pedagogía de la Gestión de Políticas Públicas: Desafíos y Actualidad para un Nuevo Servicio Público, Santiago de Chile, 2013.
• ANDER-EGG, Ezequiel, Introducción a la planificación estratégica, Buenos Aires, Ed. Lumen, 2007

Bibliografía Complementaria:

• OSSORIO, Alfredo, Planeamiento estratégico, Buenos Aires, Ed. INAP, 2003.
• ROBIROSA, M., La articulación transdisciplinaria de conocimientos en la planificación y gestión ambiental del desarrollo, 2000.
• ELIZALDE HEVIA, Antonio, Planificación estratégica territorial y políticas públicas para el desarrollo local, en ILPES Serie gestión pública, Santiago de Chile, Ed. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social, 2003.
• PINDADO, Fernando, La participación no se improvisa, Madrid, Ed. Revista de Estudios Locales. Núm. 87, 2005.

Código 21: Prácticas III – Psicología Social y Relaciones Laborales

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 108 hs, siendo un total de 6 horas semanales.

Requiere aprobación de su materia correlativa, Práctica II – Psicología Social y Familiar

Distribución Teórica y Práctica: 30 horas y 78 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

La asignatura se enmarca en la órbita del conocimiento aplicado, a través de experiencias de intervención directa de el/la estudiante en su práctica de campo de los conceptos abordados en las clases teóricas, focalizando en la Psicología social y las relaciones laborales. Asimismo, se articularán los conceptos teóricos con el ciclo de profesionalización que constituye la última instancia de la carrera y conlleva una mayor complejización en la capacidad de lectura del contexto, de la comunidad y del mapa de actores. Los/las estudiantes ya están en condiciones de formular un proyecto de intervención institucional, ejecutarlo y evaluarlo. Se potencia aquí, la capacidad de intervenir en grupos como así también en lo atinente a las relaciones laborales.

Contenido Mínimo:

Líneas de significación de grupo. Tipología de los grupos según interdependencia, interacción e identidad. Teorías de grupo. Estructuralismo. Funcionalismo. Conflicto/ Consenso. Interaccionismo simbólico.

Trabajo, individuo y sociedad. Etimología del Trabajo. Historicidad y desarrollo del trabajo como concepto. Facetas de la realidad laboral: dimensiones, divisiones, condiciones, significaciones y organizaciones. Tendencias y cambios sociolaborales. Relaciones Laborales. Emergentes psicosociales en el ámbito laboral. Intervenciones interpersonales. Equipos de trabajo, roles (asumidos y adjudicados). La gestión de emociones y satisfacciones en los equipos de trabajo. Casos de Estudio.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Se solicitará a los/as estudiantes 1 (un) Trabajo Integrador Final escrito de no más de 20 (veinte) páginas, centrado en la experiencia de trabajo pre profesional en territorio, que deberá ser entregado 7 días antes de la exposición de cierre de cursada. La exposición de cierre de cursada, se centrará en la articulación teórico-práctica de la experiencia preprofesional en el territorio.

Desarrollo de Práctica:

La misma se abordará conjuntamente con la actividad en los Centros de Práctica - conformados por instituciones y organizaciones sociales que intervienen en la atención de diversas problemáticas sociales- donde los/las estudiantes realizarán su práctica territorial previo acuerdo institucional. Se contará con un/a Referente de Prácticas de la Universidad quien acordará el “Plan de Práctica” pertinente con el equipo docente.

Los Centros de Práctica serán los espacios donde los/as estudiantes realizarán su práctica territorial. La evaluación de la experiencia será conjunta, por lo cual se prevé una instancia docente, referente y estudiantes, a fin de realizar ajustes necesarios en el proceso de la práctica territorial.

La asignatura pertenece al ciclo de profundización, en este ciclo los/las estudiantes ya están en condiciones de interpretar con mayores elementos técnicos y metodológicos la información que recogieron, pueden formular un diagnóstico situacional claro, un proyecto de trabajo e identificar si el abordaje a las problemáticas está dentro de su campo profesional y/o dentro del tiempo que la práctica prevé para ese espacio.

Se trabajarán distintas estrategias y técnicas, proponiendo actividades que permitan un aprendizaje de tipo significativo, permitiendo que el/la estudiante vaya construyendo esquemas conceptuales trabajados internamente que le resulten significativos, viabilizando así su comprensión y aplicación práctica.

Bibliografía Obligatoria:

• QUINTANILLA, Ismael, Psicología social del trabajo, España, Ed. Pirámide, 2013.
• ARIAS, Ana Josefina, Pobreza y modelos de intervención: aportes para la superación del modelo de asistencia y promoción, Buenos Aires, Ed. Espacio, 2012.
• FERNÁNDEZ, A. M., Jóvenes de vidas grises: psicoanálisis biopolíticas, Buenos Aires, Ed. Nueva visión, 2013.
• WAINERMAN, Catalina y SAUTU, Ruth, La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Ed. Manantial, 2011.
• BLANCH, Joseph, Tratado de Psicología Social. Perspectivas socioculturales, México, Ed. Anthropos, 2007.
• VÉLEZ CUARTAS, Gabriel, Tendencias del Tercer Sector a partir del análisis de las relaciones de interdependencia, Ed. Redes. Revista hispana para el análisis de redes sociales, 2007. Disponible en https://raco.cat/index.php/Redes/article/view/70394 

Bibliografía Complementaria:

• PICHÓN- RIVIERE, Enrique, El Proceso Grupal, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1999.
• GIRIBUELA, Walter y NIETO, Facundo, El informe social como género discursivo, Barcelona, Ed. Canoa, 2009.
• JIMÉNEZ, Fernando, La comunicación interpersonal, Madrid, Ed. ICCE, 1979.
• PISANO, Juan Carlos, Dinámicas de grupo para la comunicación, Buenos Aires, Ed. Bonum, 2001.
• SURDO, Eduardo, La magia de trabajar en equipo, Buenos Aires, Ed. Granica, 1998.
• BERGER, Peter, LUCKMANN, Thomas La construcción social de la realidad. Buenos Aires, Ed. Amorrortu, 1968.
• AGULLÓ, Esteban, EVEJERO, Anastasio, Trabajo, individuo y sociedad, Madrid, Ed. Pirámide, 2001.
• PEIRÓ, José María, PRIETO, Fernando, Tratado de Psicología del Trabajo, Madrid, Ed. Síntesis, 1996.
• AIZPURU, M. y RIVERA, A., Manual de historia social del trabajo, Madrid, Siglo XXI, 1994.
• RAMBAUT, L., Diccionario Crítico de Psicología Social, según la teoría del Dr. Enrique Pichon-Rivière, Buenos Aires, Ed. Del Autor, 2002.

Código 22. Generación de Recursos y Marketing Social

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere la aprobación de su materia correlativa, Liderazgo y negociación.

Distribución Teórica y Práctica: 44 horas y 10 horas, respectivamente.

Lineamientos Generales de la Materia:

La asignatura tiene como propósito que los/las estudiantes incorporen herramientas tendientes a identificar los elementos necesarios para una acción, eficaz y eficiente, en la generación de recursos y marketing social. Se abordará en formato Taller, lo que pretende generar y promover la interacción práctica del marco teórico en los ámbitos en intervención psicosocial.

Contenido Mínimo:

Introducción a la generación de recursos (GR). Etapas del proceso de generación de recursos. Múltiples actores. Diferencias entre necesidades, metas y objetivos de una organización. Tipos de recursos y principales elementos que los componen. La jerarquía de las necesidades humanas.

Concepto de Marketing. Fundamentos. La metodología del Marketing (analítico- estratégico-táctico). Comportamiento de consumidores/as. Gestión de clientes. Plan de Comunicación. Objetivos de la comunicación, marketing directo e interactivo, venta relacional, fidelización. Marketing digital. Plan Estratégico.

El Marketing Social, sus definiciones y dimensiones. La mercadotecnia de la causa social.

Ejemplo de Casos.

Metodología de Examen:

Los/as estudiantes deberán aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Pudiendo ser los Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Desarrollo de Práctica:

Se desarrollará la actividad áulica combinando concepciones teóricas con el desarrollo de ejercicios prácticos vinculados con las unidades teóricas, guiados por los/as docentes a cargo – dentro y fuera del espacio áulico- promoviendo una interacción entre los campos comúnmente definidos como “teóricos” y “prácticos”.

Bibliografía Obligatoria:

• KOTLER, Philip, Marketing Social, España, Ed. Diaz de Santos, 2013.
• FRIDMAN, F., Cultivar el Compromiso. Manual de desarrollo de fondos para organizaciones sociales. Buenos Aires, Ed. Granica, 2013.
• KOTLER Phillip, KELLER Kevin, Dirección de Marketing, México, Ed. Pearson Educación, 2012.
• GARCÍA, José Sixto, El Marketing y su origen a la orientación social: desde la perspectiva económica a la social. Los aspectos de organización y comunicación, 2010. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6067049.
• MENDIVE, Daniel Eber, Marketing Social: Manual Práctico, Buenos Aires, De los cuatro vientos, 2008.
• VÁZQUEZ, Rodolfo, Estrategias de distribución comercial, Madrid, Ed. Paraninfo, 2021.

Bibliografía Complementaria:

• LAMBIN, Jean-Jacques, Marketing estratégico, Madrid, Ed. Mc Graw Hill, 1995.
• La Organización y las TIC, de cara al nuevo consumidor, 2015. Disponible en: https://archivo.consejo.org.ar/congresos/material/12congresoadmi/Trabajo2.1.pdf
• CRUZ ROCHE, Ignacio, Fundamentos de marketing, Barcelona, Ed. Ariel, 1990.

Código 23: Producción y crítica del conocimiento psicosocial.

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 54 hs, siendo un total de 3 horas semanales.

Requiere aprobación de sus materias  correlativas, Planificación estratégica  y formulación de proyectos y Práctica III- Psicología Social y relaciones laborales.

Distribución Teórica y Práctica: 10 horas y 44 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica en modalidad Taller, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

La asignatura se enmarca en la órbita del conocimiento aplicado, a través de experiencias de intervención directa de el/la estudiante en su práctica de campo de los conceptos abordados en las clases teóricas, focalizando en la reflexividad, producción y análisis crítico del conocimiento psicosocial. Asimismo, se articularán los conceptos teóricos con el ciclo de profesionalización que constituye la última instancia de la carrera y conlleva una mayor complejización en la capacidad de lectura del contexto y del mapa de actores.

Los/as estudiantes ya están en condiciones de formular un proyecto de intervención institucional, ejecutarlo y evaluarlo. Se potencia aquí, la capacidad de articular y poner en práctica todos los conocimientos vistos en la cursada de la Tecnicatura.

Contenido Mínimo:

La asignatura se organiza sobre la base de dos ejes principales:

Construcción de conocimiento. El conocimiento como producto histórico social. Los aportes específicos de la Psicología Social a las Ciencias Sociales. Psicología Social y Teorías de la Complejidad. El conocimiento social. Actitudes, prejuicios y representaciones sociales. Conceptos de innovación y cambio. Adaptación Activa a la realidad. La creatividad. El proyecto social como espacio de creación.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Podrá a su vez evaluarse la necesidad o pertinencia de efectuar un examen de modalidad integradora, final o sumativa al cierre de la cursada cuyo objetivo será verificar el grado en que han sido alcanzados los objetivos de la materia.

Desarrollo de Práctica:

Se desarrollará la actividad áulica combinando concepciones teóricos con el desarrollo de ejercicios prácticos vinculados con las unidades teóricas, guiados por los/as docentes a cargo – dentro y fuera del espacio áulico- promoviendo una interacción entre los campos comúnmente definidos como “teóricos” y “prácticos”.

Se analizarán con ejercicios individuales y/o grupales, en clase y/o domiciliarios el avance y desarrollo de los/as estudiantes distintas estrategias de políticas públicas utilizadas a nivel nacional y/o internacional.

Se abordará el diseño y planificación de un proyecto de intervención institucional, ejecutarlo y evaluarlo y en el marco de conocimientos y prácticas en territorio abordadas; con el objeto de ahondar y profundizar en las estrategias y técnicas metodológicas aprendidas.

Bibliografía Obligatoria:

• WAINERMAN, Catalina y SAUTU, Ruth, La trastienda de la investigación, Buenos Aires, Ed. Manantial, 2011.
• CARBALLEDA, Alfredo Juan Manuel, La intervención en lo social como proceso. Una aproximación metodológica, Buenos Aires, Ed. Espacio, 2013.
• GIRIBUELA, Walter y NIETO, Facundo, El informe social como género discursivo, Barcelona, Ed. Canoa, 2009,
• BLANCO, Amalio, RODRÍGUEZ MARÍN, Jesús, Intervención Psicosocial, Madrid, Ed. Prentice Hall, 2007.

Bibliografía Complementaria:

• PICHON-RIVIÈRE, Enrique, Teoría del vínculo, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1985.
• DURÁN, María Ángeles, Liberación y utopía: la mujer ante la Ciencia, Madrid,  Akal, 1982.
• SAUCEDO RAMOS, Claudia L., Entre la teoría y la práctica: el psicólogo social ante los problemas de bajo rendimiento escolar. Enseñanza e Investigación en Psicología, Vol. 14, Núm. 2, pp.379-402. México, Ed. 2009.
• PICHÓN- RIVIERE, Enrique, El Proceso Grupal, Buenos Aires, Ed. Nueva Visión, 1999.
• JIMÉNEZ, Fernando, La comunicación interpersonal, Madrid, Ed. ICCE, 1979.

Código 24: Práctica IV. Coordinación de Grupos y TIF (Trabajo Integrador Final)

Carga horaria y requisitos de cursada:

Tiene duración cuatrimestral, con una carga horaria total de 108 hs, siendo un total de 6 horas semanales.

Requiere aprobación de su materia correlativa, Prácticas III – Psicología Social y Relaciones Laborales.

Distribución Teórica y Práctica: 30 horas y 78 horas, respectivamente.

Esta materia, por tratarse en su mayoría de actividad práctica, no puede ser rendida en calidad libre.

Objetivos Generales de la Materia:

La asignatura se enmarca en la órbita del conocimiento aplicado, a través de experiencias de intervención directa de el/la estudiante en su práctica de campo de los conceptos abordados en las clases teóricas, focalizando en la coordinación de grupos y elaboración del TIF. Asimismo, se articularán los conceptos teóricos con el ciclo de profesionalización que constituye la última instancia de la carrera y conlleva una mayor complejización en la capacidad de lectura del contexto y del mapa de actores.

La asignatura se centra en la elaboración de un TIF donde se sistematizará la experiencia de la práctica de coordinación de grupos.

Contenido Mínimo:

La intervención psicosocial en colectivos vulnerables. La gestión de la intervención social. Los Proyectos Sociales. La Planificación, el diseño y la elaboración del proyecto. Fases del proyecto. Prevención y promoción de salud: niveles, problemáticas sociales. Criterio de Salud en Psicología Social. Los vínculos en entornos virtuales.

La sistematización de la experiencia práctica: pasos metodológicos. La construcción del marco teórico, el análisis crítico como insumo y las recomendaciones de escritura.

Metodología de Examen:

Se considera de relevancia institucional la evolución sistemática u orientadora, mediante el abordaje de evaluaciones periódicas llevadas a cabo por el equipo docente a fin de propender a reconocer los conocimientos adquiridos por los/as estudiantes según los objetivos trazados y trabajos áulicos individuales y en grupo; que permitan determinar los avances y resultados obtenidos para reajustar o adecuar el proceso de aprendizaje.

Se aplicarán los siguientes métodos de evaluación: Evaluación Interna. Heteroevaluación. Autoevaluación.

Por su parte cada estudiante deberá aprobar un mínimo de 2 (dos) exámenes. Podrán ser escritos, orales; en sus distintas modalidades (vgr. desarrollo, verdadero o falso, múltiple choice, coloquio, desarrollo de situaciones prácticas); que serán definidos en el marco de la libertad de cátedra por cada docente a cargo.

Asimismo, podrán requerirse adicionalmente Trabajos Prácticos y/o de investigación – individuales y/o grupales-, de entenderse pertinente en el desarrollo del curso.

Desarrollo de Práctica:

La misma se abordará conjuntamente con la actividad en los Centros de Práctica - conformados por instituciones y organizaciones sociales que intervienen en la atención de diversas problemáticas sociales- donde los/las estudiantes realizarán su práctica territorial previo acuerdo institucional. Se contará con un/a Referente de Prácticas de la Universidad quien acordará el “Plan de Práctica” pertinente con el equipo docente.

Los centros de práctica serán los espacios donde los/as estudiantes realizarán su práctica territorial. La evaluación de la experiencia será conjunta, por lo cual se prevé una instancia docente, referente y estudiantes, a fin de realizar ajustes necesarios en el proceso de la práctica territorial.

La asignatura pertenece al ciclo de profesionalización que constituye la última instancia de la carrera y conlleva una mayor complejización en la capacidad de lectura del contexto, de la comunidad y del mapa de actores. Los/las estudiantes se centran en la elaboración del trabajo integrador final, en relación a la práctica efectuada, con su proyecto, ejecución y evaluación. Se potencia aquí, el trabajo en red.

Se articulará en esta instancia, un Trabajo Integrador Final, que incorpore, analice, innove y dialogue con sus Trabajos en territorio previos, incorporando investigación, innovación, aplicación de tecnologías en su elaboración y defensa final.

Se trabajarán distintas estrategias y técnicas, proponiendo actividades que permitan un aprendizaje de tipo significativo, permitiendo que el/la estudiante vaya construyendo esquemas conceptuales trabajados internamente que le resulten significativos, viabilizando así su comprensión y aplicación práctica.

Bibliografía Obligatoria:

• NEME, Aldana, DE LA VEGA, Federico, Grupos Produciendo Sentidos – GPS, Buenos Aires, Lugares, 2019.
• NEME, Aldana, DE LA VEGA, Federico, Vínculos en entornos grupales: Perspectivas Psicosociales desde la ética de la posibilidad, Buenos Aires, Ed. Lugares, 2021.
• HERNÁNDEZ ROJAS, A., Orientación para la producción de reportes de investigación, Buenos Aires, Ed. UNLa, 2002.
• SAUTU, Ruth, BONIOLO, Paula, DALLE, Pablo, ELBERT, Rodolfo,  Manual de metodología, Buenos Aires, Ed.  CLACSO, 2005.
• MOFFATT, Alfredo, Terapia De Crisis. La Emergencia Psicológica, Buenos Aires, Ed. El Autor, 2007.

Bibliografía Recomendada:

• POGGIESE, Héctor, REDÍN, María Elena, ALÍ, Patricia, El papel de las redes en el desarrollo local como prácticas entre asociados entre Estado y Sociedad, Buenos Aires, Ed. FLACSO, 1999. Disponible en http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Argentina/flacso-ar/20121207011722/poggiese.pdf.
• VÉLEZ CUARTAS, Gabriel, Tendencias del Tercer Sector a partir del análisis de las relaciones de interdependencia, Ed. Redes. Revista hispana para el análisis de redes sociales, 2007. Disponible en https://raco.cat/index.php/Redes/article/view/70394

Entendiendo que la investigación científica contribuye a la calidad académica y la habilita para aportar a temas y problemas que interesan o afectan a la sociedad en su conjunto, la que también se beneficia por la transferencia de los conocimientos adquiridos en su seno, es que se ha creado en el ámbito de la Universidad el Centro de Investigación y Desarrollo sobre Laicidad y el Centro de Investigación de Recursos Naturales, Sustentabilidad y Medio Ambiente como las Unidades de Investigación y Publicidad interdisciplinar de la Universidad Laica.

Las mismas tienen como misión, analizar, producir y socializar conocimientos de las implicancias sociales, económicas y políticas de la Sociedad Argentina, con especial énfasis en la promoción y protección de los derechos humanos, la laicidad, el librepensamiento y el desarrollo sostenible.

Su visión insta a la investigación, el desarrollo y reflexión crítica sobre la problemática en el ámbito nacional, regional e internacional promoviendo principios de autonomía universitaria, la libertad de conciencia, la laicidad, el librepensamiento, la igualdad y la sustentabilidad en el ámbito de la investigación, efectuando actividades de consultoría y extensión.

La misma formulará anualmente con la participación del Rector, la Secretaría Académica, la Secretaría de Investigación, la Secretaría General, de Vinculación Internacional y Desarrollo Estratégico así como con las Juntas Departamentales acciones y propuestas de investigación y extensión de carácter interdisciplinar, de conformidad con la disponibilidad presupuestaria en la materia, delineando a su vez el marco de acción y presupuestos para la labor de los Centros de Investigación Departamentales.

Se propende así la intervención, participación e inclusión proactiva de los/as estudiantes y graduados/as de esta Tecnicatura, en las diversas actividades de investigación que se propicien.

Sin perjuicio de la labor en materia de la Práctica Profesional, se dispondrán actividades anuales tales como Jornadas, Paneles, Conferencias de la Universidad y/o en su conjunto con otras Casas de Altos Estudios y/o con organismos públicos y/o Organizaciones de la Sociedad Civil – nacionales, regionales y/o extranjeros-; por intermedio de acuerdos de colaboración a dichos efectos.

Dicha actividad será coordinada anualmente por el Centro de Vinculación Tecnológica, coadyuvando por la Secretaría de Extensión y Vinculación Ciudadana; y en constante comunicación y labor mancomunada con la Dirección de Departamento de Ciencias Sociales, en el cual se inserta la presente Tecnicatura;  en lo atinente a las necesidades, requerimientos y/o propuestas que surjan de la interoperatividad de la misma.

A tal fin, se llamará a la participación activa de estudiantes, graduados/as y docentes de la Tecnicatura de Psicología Social en el marco de las actividades del Departamento de Ciencias Sociales donde se inserta.

Sin perjuicio de las evaluaciones internas Departamentales anuales en relación al seguimiento académico estudiantil y docente –que pueden incluir tutorías particulares, adquisición de bibliografía actualizada así como capacitación del personal docente en materias de interés-, cada 3 (tres)  años se efectuará una revisión del Plan de Estudios, el cual será inicialmente evaluado por la Dirección Departamental por intermedio de la Junta Departamental respectiva.

Cumplido el cual se elevará a consideración de la Secretaría Académica, quien en concordancia con lineamientos que pudieran agregarse de la Secretaría de Investigación y de Extensión y Vinculación Ciudadana; elevará al Rector para su tratamiento en el Consejo Superior Universitario.

En caso de entender pertinente la modificación del mismo, deberá proponerse el proyecto de Transición entre los Planes así como los fundamentos claros que motivan y justifican los cambios descriptos; para su aprobación por el Consejo Superior Universitario.